Pedagogikkens grunnbegreper i teori og praksis PEDD1001/1

Problemstilingen i denne studien er: Hvilke opp- fatninger har en gruppe svenske førskolelærere av læring, innhold og metode i egen pedagogisk praksis og planlegging, sett i

Videre sier pedagogisk leder at hele personalet skal vite både psykologisk og pedagogisk hva de skal gjøre på forhånd, men at man aldri kan være 100% forberedt på noe slikt; ”Da

Intervjudeltakerne forteller om hvordan de opplever både seg selv og kolleger som positive og endringsvillige når det kommer til å jobbe med utvikling av egen pedagogisk praksis,

kunnskapsinnhold. Relevante fagbegreper og dokumentasjon vil utgjøre selve grunnmuren for innholdet i profesjonsutdanningen, det vil si lærerutdanningen. 345)

Det vi tenker på da er hvis foreldre ikke vil se at deres barn har vansker eller utfordringer med språket, så kan systemfokuset gi foreldrene anledning til å tenke at

Jeg tolker det slik at informantene mener det har stor betydning for deres læring og utvikling at det er et erfaringsbasert studium med veksling og samspill mellom

av materialet, noe som kan bevege pedagogisk tenkning og oppmuntre til å gå bortenfor skillet mellom teori og praksis (Lenz Taguchi,

Flertallet foreslår at pedagogisk teori og praksis styrkes og utvides fra 10 til 15 vekttall (30 til 45 studiepoeng). De ønsker også en styrking av pedagogisk