Mobbing I barnehagen

17.10.2017

Fylkesmannen i Telemark,

Mobbing I barnehagen

2

Samarbeid mellom barnehage og hjem skal bidra til at alle barn i

barnehage får et best mulig tilbud.

-FUB

FUB

Rammeplanen

• Barnehagen skal legge til rette for

foreldresamarbeidet og god dialog med foreldrene

3

Trives barn i barnehagen?

• Ca.12% barnehagebarn blir plaget daglig eller flere ganger i uka

Kilde: Den norske barnehagekvaliteten (Midtsand, Monstad og Søbstad 2004,

Barns medvirkning og trivsel i barnehagen, DMM/NTNU, Samf.forskn, 2012”

Barnehagen som læringsmiljø og danningsarena” ved Høgskolen i Hedmark, Oppdragsrapport nr. 9 – 2012,)

4

Ikke så mye hva det er, som hvordan det kjennes

5

Gjensidig tilhørighet

Hvordan oppleves mobbing i barnehagen?

“Mobbingen har formørket familiens tilværelse^”

Jentegruppe der èn ikke kommer inn.

Startet i to-årsalderen, lite tiltak

Treåring som opplever mye knuffing.

Gråter og vil ikke i barnehagen

Foreldre opplever trakassering og

mobbing på avdelingen

Ny rammeplan

Barnehagen må håndtere, stoppe og følge

opp krenkelser og mobbing.

Hele barnet, hele løpet

Mobbing i barnehagen

Barnets stemme

• Barnets livsverden (Bengtsson, 2005)

• Barn er kompetente(Angel, 2010, Prout 2005)

• Barn er sosiale og barn gir

nonverbale og kroppslige signaler (C.H.Hart&Smith, 2002)

– Søker relasjoner – Setter grenser

– Konstruktive dialoger og samhandlinger

Å møte barnet som subjekt fra første stund (Schibbye, 2009)

Nytt syn på mobbing

• Å se mobbing med andre øyne

• Å se forebyggende arbeid ut i fra barns sosiale prosesser, ikke med fokus på

aggresjon

14

1. Spørreundersøkelse

1. Hvordan vurderes barnehagene kompetanse i

forhold til forebygging, håndtering og oppfølging av mobbing i barnehagen av foreldre og ansatte i barnehagen?

2. Hvordan vurderer foreldre og ansatte deres

samarbeid i forhold til mobbing i barnehagen?

3. Hvilke holdninger har ansatte i barnehagen og foreldre til mobbing, mobbeoffer og den som mobber?

4. Hvordan forstås begrepet mobbing av foreldrene og ansatte?

Holdninger

• Hver fjerde mener at mobbing er overdrevet/unødvendig

Jeg synes at barna som blir mobbet har litt skyld selv

• Ansatte: 7,5% (6)

• Foresatte 4,9% (7)

Mange mobbeofre fortjener av og til å bli mobbet

• Ansatte: 1,3% (1)

• Foresatte 1,4% (2)

Barna som blir mobbet kan unngå mobbing med litt innsats •Ansatte 8,9% (7)

• Foresatte 17% (24)

Det er ikke rart at noen barn blir mobbet

• •Ansatte 7,5%(6)

• •Foresatte 12,3% (17)

2: Individuelle og fokusgruppeintervju av 5-åringer

PROBLEMSTILLINGER 1. Hvordan forstår barn

begrepet mobbing?

2. Hvordan opplever

femåringen relasjoner, trivsel og samspill i lek i barnehagen?

Etiske overveielser

Hva er erting og mobbing

• Alle barna vet hva erting er, og beskrivelsene av erting kan vanskelig skilles fra det barna beskriver som mobbing.

• Noen av barna skiller imidlertid mellom mobbing og erting.

• Line : mobbing er som å erte, bare litt slemmere

• Tobias: mobbing er å banne – å erte er å si

“æda-bæda-busa”

Mobbing i lek

• Å bli kastet vann på i ansiktet

• Å få irettesettelser

• Å bli oversett

• Å bli hermet etter

• Å bli sett sint på

Barna: Vennskap og lek

• Det gøyeste

er å leke og

få venner

• Barn i barnehagen er ikke så opptatt av de ulike

formene for mobbing som

utestengelse fra lek

• Derfor blir lekens betydning og de voksnes rolle og syn på lek

avgjørende i

forebygging av mobbing

21

Barns opplevelse av relasjoner, trivsel og samspill i lek i barnehagen

- Leketøy og andre gjenstander som lim mellom barn

- Inngangsbillett til lekegrupper

- Medium for kommunikasjon

Tilgjengelige voksne på gulvet

– Samlingssted

– Kontakt mellom barn – Fanget kan være

inngangsport til samspill for barn uten

verbalspråk

Utvidet forståelse av mobbing i barnehagen

Mobbing av barn i barnehagen er

handlinger fra voksne og /eller andre barn som krenker barnets opplevelse av å høre til og være en

betydningsfull person for fellesskapet

24

Definisjon på mobbing

• Den som blir mobbet opplever negative handlinger av andre

• Handlinger kan komme både fra enkeltpersoner, men også fra en gruppe.

• Handlingene gjentas over en viss tid/systematisk

• Den som blir mobbet

opplever seg underlegen og har vanskelig for å forsvare seg.

25

Rammeplanen

• Barnehagen skal være et trygt og utfordrende sted der barna kan prøve ut ulike sider ved samspill, fellesskap og vennskap.

Barna skal få støtte i å mestre motgang,

håndtere utfordringer og bli kjent med egne og

andres følelser.

26

Leken skal ha en sentral plass

• Oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek –

alene og sammen med andre

27

Vennskap og fellesskap

• Hva er vennskap?

• ”Èn venn er nok”

• De voksnes ansvar

• Kunsten å være sammen

• Godt omsorgs-, leke- og læringsmiljø

• Alle delta i fellesskapet

Holdnings-arbeid i barnehagen.

• Tydelige og trygge og varme voksne

• Begge parter trenger hjelp

• Utvikle gode relasjoner og

samspillmønstre

• Refleksjon,

observasjon og endringsvilje

• Ta mobbing på alvor fra første stund

29

Helt konkrete handlinger!

• Informere foreldre

• Samarbeide med foreldrene

• Hva gjør vi?

– Samtaler med barna hver for seg

– Felles møte med alle

• Støtte til den som er

utsatt, klare krav til de som sier krenkende ord eller utfører krenkende handlinger

• Handle her og nå

• Si på en vennlig måte at du tar det alvorlig

• (omskrevet Zeros prosedyre Roland og Vaaland, 2007)

30

LEK OG VENNSKAP

Bursdagsfeirnger

Å invitere med hjem

Fester

FUBs råd

• Lytte i samtalen med foreldrene

• Hva er forsøkt hittil?

• Hvem kan være aktuelle for foreldrene å snakke med?

• Er det ressurspersoner som kan støtte?

• Hvordan fremme best mulig dialog?

• Barnet i fokus

• Aktuelle tiltak

• Utarbeide plan og rutiner i samarbeid med foreldrene

Ta kontakt!

Lik oss på Facebook!

FUB kan gi råd og veiledning.

- Telefon: 22 05 90 80 - Mail: post@fubhg.no

- Hjemmeside: www.fubhg.no

37