Barnehageforum i Troms

(1)

(2)

Barnehageforum i Troms

Tromsø, 7. mai 2014

(3)

Jobb i barnehage = bare lek og moro, eller = seriøs og hard jobbing?

(4)

Utdanningsdirektortatets samfunnsmandat

KD

SEKTOR

UDIR UDIR

 Tildelingsbrev fra KD til Udir

 Oppdragsbrev fra KD til Udir

 Andre styringssignaler

 Møter

 Implementering av nasjonal politikk.

 Embetsoppdrag fra Udir til Fylkesmannen

 Tildeling av midler

 Bruk av virkemidler.

 Samle og registrere informasjon om tilstanden i sektor;

forskningsrapporter, årsrapporter fra Fylkesmannen, m.m.

 Analysere og videreformidle informasjon om tilstand i sektor, dvs. rapporteringer til fra Udir til KD

 Utvikl. av politikk, nye tiltak

 Notater fra Udir til KD

4

 Fylkesmannen

 Sametinget

 Kommuner

 Universitet og høgskoler m.fl.

(5)

Barnehage og skole Kommuner

Stortinget

Utdanningsdirektoratet opererer langs to akser

•Sektoraksen – ut mot barnehager og skoler

•”Den konstitusjonelle aksen” – inn mot KD, regjeringen og Stortinget

(6)

Våre omgivelser – sektor og aktører

(7)

Regjeringsplattformen Høyre/Fremskrittspartiet

Regjeringen vil:

Løfte kvaliteten i barnehagen

Styrke etter – og videreutdanningen slik at flere ansatte får barnefaglig kompetanse

Utdanne flere pedagoger

(8)

Melding til Stortinget 24 (2012 - 2013) Framtidens barnehage

De ansattes kompetanse er:

den viktigste enkeltfaktoren for at barn skal trives og utvikle seg i barnehagen

avgjørende for å nå målet om at barnehagen skal bidra til tidlig innsats og sosial utjevning

den enkeltfaktoren som har størst betydning for kvaliteten i barnehagetilbudet

(9)

Hva ligger bak kompetansestrategien?

(10)

(11)

Aktører i sektoren

⁹

11

(12)

Aktører

(13)

Fylkesmannen – rolle og ansvar

Fylkesmannen skal:

iverksette og følge opp de statlige kompetanseutviklingstiltakene

se til at utviklingsarbeid og implementering av tiltak skjer i nær kontakt med kommunen som barnehagemyndighet, universiteter/høgskoler og andre relevante fagmiljøer

gjennom tildelingen av de statlige midlene påse at kommunene som myndighet ivaretar kompetansebehovene til både de kommunale og ikke-kommunale barnehagene

sette i gang regionale kompetanseutviklingstiltak, fortrinnsvis i dialog med kommunen som barnehagemyndighet og skal bidra til rekruttering av barnehagelærere gjennom samarbeid med universiteter/høgskoler, barnehageeier og kommunen

(14)

Kommunen som barnehagemyndighet – rolle og ansvar

barnehagemyndigheten har et overordnet ansvar for å sikre at barna får et godt pedagogisk og trygt barnehagetilbud

kommunen skal gjennom aktiv veiledning, godkjenning og tilsyn påse at barnehagene i

kommunen drives i tråd med de krav som stilles i barnehageloven med tilhørende forskrifter

utarbeide kompetanseplaner som omfatter både kommunale og ikke-kommunale

barnehager, og som ivaretar både nasjonale føringer og lokale behov er en forutsetning for å få statlige midler

interkommunalt samarbeid om utvikling og gjennomføring av kompetanseutviklings- og rekrutteringstiltak

en forutsetning for å få utbetalt midler er at kommunen/regionen i søknaden orienterer om hvordan lokal deltakelse og forankring i kommunale og ikke-kommunale barnehager er ivaretatt

(15)

Barnehageeier - rolle og ansvar

barnehageeier har som arbeidsgiver ansvar for å gi ansatte nødvendig opplæring for å kunne utøve yrket

barnehageeier skal drive virksomheten i samsvar med gjeldende lover og regelverk (§ 7 i barnehageloven)

barnehageeier må sørge for å ha den andelen pedagoger som barnehageloven §§ 17 og 18 og forskrift om pedagogisk bemanning krever. Hvis barnehageeier ikke har det, bør det foreligge planer for hvordan en slik kompetanse skal rekrutteres, enten utenfra eller ved å kvalifisere ansatte til barnehagelærere

barnehageeier har det primære ansvaret for kompetanseutvikling for sine ansatte. Det forutsettes at barnehageeier tilrettelegger for at personalet kan delta i kompetanseutviklingstiltakene

barnehageeier skal kartlegge kompetansebehovet, sette av egne midler til kompetanseheving og ha en langsiktig plan for hvilke kompetansetiltak som skal gjennomføres

(16)

Barnehagen – ansattes rolle og ansvar

styrer skal motivere og inspirere til kompetanseutvikling hos personalet og forvalte ressursene på forsvarlig måte

styrer har ansvar for å lede det pedagogiske utviklingsarbeidet på et overordnet nivå

pedagogisk leder skal sikre kvaliteten på det pedagogiske arbeidet og har sammen med styrer ansvaret for at samfunnsmandatet oppfylles og at målene i rammeplanen realiseres pedagogisk leder har ansvaret for å veilede det øvrige personalet

barnehagens ansatte bør jevnlig delta i kompetanseutviklingstiltak og utviklingsarbeid for å heve sin kompetanse og øke sin forståelse for barnehagens innhold og oppgaver.

(17)

Utdanningsdirektortatets forventninger til aktørene i barnehagesektoren

gjør kompetansestrategien kjent for politikere, arbeidsgivere og ansatte i barnehagen og i kommunen

synliggjøre og bruk strategien aktivt i arbeidet der dere er; i barnehagen, i kommunens administrasjon

ta utgangspunkt i kompetansestrategien og utarbeid planer for kompetanseutvikling som omfatter både kollektive og individuelle tiltak, i barnehagen og samlet for hele kommunen, gjerne med tiltak som inkluderer både kommunale og ikke-kommunale barnehager

sett kompetansestrategien på dagsorden når dere har møter i barnehagen i kommunen etc.

gjør alt dere kan for at ansatte i barnehagen(e) får mulighet til å delta på tiltak som gir dem økt kompetanse, både kollektive og individuelle tiltak

gi tydelige tilbakemeldinger til de som dere samarbeider med – det er viktige bidrag i å sikre en ønsket utvikling

vær tydelig og gi konkrete og gode rapporteringer når det blir etterspurt vær tålmodige – det tar tid å skape endringer

(18)

Utdanningsdirektortatets støttemateriell til kommunen og

barnehagens arbeid med kompetanseutvikling

(19)

Kompetansepakke til barnehagen

(20)

Ulike støttebehov

RUNDT 5500 FORSKJELLIGE BARNEHAGER

FORDELT I 428 KOMMUNER

(21)

Er det tid til pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen?

(22)

Hjelp til å lede

(23)

Erfaringsfilmer

(24)

E-læringsmoduler

(25)

På farten

(26)

Tanker for framtida - innhold i kompetansepakken

1. Digitalisert versjon av system for kompetanseheving (våren 2014=

2. Barnehagen som lærende organisasjon

 ståstedanalyse

3. Barnehagen som læringsmiljø og danningsarena

 Ressurser fra de nasjonale sentrene

 Ressurser knyttet til læring

 Barnehage inn i bedre læringsmiljøsatsing

 Fortsette implementering av Udirs veiledere

4. Ressurser knyttet til barnehagen som språktilegnelsesarena

 Refleksjonsverktøy

 Språkstimuleringstiltak for barn som trenger ekstra språkinnsats?

 Annet?

5. Barn med særskilte behov

 Avventer lovarbeid

 Utvikle bedre statistikk og mer forskningsbasert kunnskap

(27)

God støtte og veiledning

(28)

Formidling på udir.no

(29)