Mål for PPT’s time:

(1)

Mål for PPT’s time:

Bevisstgjøre egen praksis rundt elevers involvering i

PPT’s utrednings- og sakkyndighetsarbeid.

(2)

Med blikk på spesialundervisningen

Ekspertgruppen for barn

og unge med behov for

særskilt tilrettelegging

(3)

Barnekonvensjonen i praksis

Hvordan er bevisstheten rundt barnekonvensjonen i din kommune?

(4)

FNs barnekonvensjon

• Artikkel 3 Hensynet til barnets beste

• Artikkel 12 Barns rett til å bli hørt

• Artikkel 28 om rett til utdanning

• Artikkel 19 rett til frihet fra alle former for vold, inkludert mobbing og andre krenkelser

• Artikkel 2 om retten til ikke-diskriminering

• Artikkel 23 om forpliktelsene overfor funksjonshemmede

• Salamanca-erklæringen

• CRPD

(5)

Artikkel 12 – retten til å bli hørt

Høring av barn er ikke et spørsmål om barnet skal høres, men et spørsmål om:

– Når skal vi høre barnet?

– Hvordan skal barnet høres?

– Hvem skal høre barnet?

– Hvilken vekt skal vi legge på barnets mening?

Ulike lover vektlegger elevmedvirkning

– Oppl § 1-1 «…elevane skal ha medansvar og rett til medveknad»

– Opp. §2-3 «…elevane skal vere aktivt med i opplæringa»

– Oppl. § 5-4 «Tilbod om spesialundervisning skal så langt råd er formast ut i samarbeid

med eleven og foreldra til eleven, og det skal leggjast stor vekt på deira syn»

(6)

Mer om artikkel 12 – i praksis

• Skal eleven høres direkte eller via foresatte?

• Hva om eleven ikke vil si noe? Hva hvis foresatte og eleven sier ulike ting?

• Når er eleven hørt?

• Dokumentere at eleven er hørt

• Hvem, hva, når, hvordan, hvorfor

• Vektlegge elevens synspunkter

(7)

Artikkel 3 – Barnets beste

• Barnets beste skal være et grunnleggende hensyn ved alle handlinger som berører barn.

• Barnets beste-vurderingen er en prosess med flere trinn; GC 14 (57-79)

– Vurdere hva som er barnets beste i saken.

– Vekte hensynet opp mot andre hensyn og avgjøre hvilken betydning barnets beste skal ha i saken.

– Vise (dokumentere) innholdet i barnets beste-vurderingen og forklare vektingen av de ulike hensynene i begrunnelsen for vedtaket.

• Barnets syn (art. 12) må inngå som et integrert element i vurderingen

av barnets beste.

(8)

Artikkel 3 i praksis

• Hvem bestemmer hva som er barnets beste?

• Foresatte og skolen «ser» ulike barn

• Hensynet til dette barnets beste eller flere barns beste?

• Hva med andre hensyn?

- Å ikke tillegge barnets beste særlig vekt

(9)

Felles nasjonalt tilsyn 2018 – 2021 Nye tema

• Spesialundervisning

• Skolemiljø

• Tidlig innsats

• Grunnskoleopplæring for voksne

• Skolebasert vurdering

• Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen

• Skoleeiers ansvar

(10)

Felles nasjonalt tilsyn 2018 - 2021 Spesialundervisning

Tre tilsynstemaer

• Fatte vedtak om spesialundervisning

• Planlegge, gjennomføre og følge opp spesialundervisningen

• Utarbeide sakkyndige vurderinger og bidra til at skolene utvikler sin kompetanse og organisasjon -> PPT

Kommunen som skoleeier har det overordnede ansvaret.

(11)

Tilsynsmetode

Lovgrunnlag:

• Kap 5 i Opplæringsloven

• Forvaltningsloven

• Barnekonvensjonen

• Stedlig tilsyn - intervjuer, egenvurderinger, dokumentasjon

• Informanter: PPT, skoleleder, lærer

(12)

Hvordan undersøke om eleven høres?

• Legger dere vekt på synspunktene til elever under 15 år ut fra elevens alder og modenhet, når dere vurderer behovet og anbefaler tilbud om spesialundervisning?

• Legger dere stor vekt på synspunktene til elever over 15 år, når dere vurderer behovet og anbefaler tilbud om spesialundervisning?

• Legger dere stor vekt på synspunktene til foreldrene til elever under 15 år, når dere vurderer behovet og anbefaler tilbud om spesialundervisning?

• Viser de sakkyndige vurderingene hvordan dere har vektlagt synspunktene til foreldrene og eleven?

– Rettslig grunnlag: Oppll §5-4, 3. ledd og Barnekonvensjonen art 12.

(13)

RefLex

(14)

RefLex

• Tre måter å besvare egenvurdering i RefLex:

– Ved å logge inn i RefLex

– Ved å få tilsendt en invitasjon fra RefLex – I den åpne løsningen

• Grupper som skal være innlogget i Reflex for å besvare egenvurdering:

– Barnehagemyndighet – Barnehageeier

– Barnehageledelsen – Skoleeier

– Skoleledelsen

(15)

RefLex

• Grupper som skal inviteres til å besvare egenvurdering i Reflex

– Ansatte, utenom ledelsen, i barnehage og skole

(16)

RefLex

• Grupper som kan besvare en

egenvurdering uten å være logget inn eller invitert

– Medarbeidere i PPT

Gjør følgende:

1. Send en lenke til egenvurderingstemaet – gjøres av skoleeier

2. Besvar egenvurderingen 3. Lagre underveis

4. Ferdigstill egenvurderingen

(17)

(18)

(19)

(20)

(21)

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

Er det mulig å forestille seg en elevsentrert PP-tjeneste?

Av Odd Ivar Strandkleiv Definisjon

En elevsentrert PP-tjeneste legger stor vekt på elevens syn i møte med eleven, foreldrene og skolen. Den pedagogisk-psykologiske rådgiveren behandler eleven som subjekt, og

inngår dermed i en likeverdig relasjon til eleven. Eleven er fullt informert om og har gitt samtykke til alle sider ved den sakkyndige vurderingen. Tilbud om spesialundervisning blir så langt som mulig utformet i samarbeid med eleven og det blir lagt stor vekt på elevens synspunkter. PP-tjenesten begrunner tilfeller hvor hensynet til barnets beste innskrenker elevmedvirkningen.

http://media1.elevsiden.no/2017/09/Er-det-mulig-å-forestille-seg-en-elevsentrert_pp-tjeneste.pdf

(27)

(28)