Motivasjon og mestring for bedre læring

Vi har ikke fått grunnleggende ferdigheter i lesing, skriving og regning for å kunne lese, skrive og regne bedre, men for at hver enkelt elev skal bli bedre til å forstå og gjøre

Det som kjennetegner motivasjon hos elever i grunnskolen, sett i lys av denne studien, vil derfor være hva elevene tenker om matematikk, om de føler mestring, glede, engasjement

De 4 elevene som viser til en motivasjon som i høyest grad har en integrert- eller identifisert regulering, utrykker at de opplever glede og mestring ved å være få elever, og at

kan ismer som virker negativt for motivasjon og læring, må skolen tilpasse undervisningen og arbeidsoppgavene slik at elevene får optimale utford- ringer (Skaalvik

Problemstillingen for denne oppgaven ble derfor å undersøke hvordan metakognitive undervisning- og lærestrategier blir mottatt hos elevene, samt om slike strategier gir grunnlag

[S]trategien skal bidra til at elever får økt motivasjon og læringsutbytte på ung- domstrinnet – at vi øker lærelysten generelt og hever nivået i regning, lesing og

I denne studien var målet å få innblikk i elevers erfaringer og opplevelser med egen motivasjon når det kommer til læring, både i det fysiske klasserommet og i perioden