Bærekraftig naturmangfold

(1)

Bærekraftig naturmangfold

Dybdelæring gjennom utforskende undervisning

Majken Korsager og Øystein Sørborg

(2)

(3)

tiltak

(4)

Utforskende undervisningsopplegg på naturfag.no ivaretar dybdelæring og progresjon.

(5)

1. Smakebiter fra Bærekraftig naturmangfold 2. Undervisning for bærekraftig utvikling

3. Dybdelæring gjennom utforskende undervisning

4. How to…

Agenda

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

Kongekrabben blir kjempestor, omkring

5 kg tung

og 50 cm i diameter – noen ganger over en

meter mellom ytterst på bena.

(13)

(14)

(15)

(16)

(17)

(18)

(19)

(20)

… Krabbens yndlingsmat er …

Forenklet utdragfra artikkelen Kongekrabben utrydder fauna på forskning.no

(21)

Hvordan tror dere byttedyrene ser ut?

(22)

(23)

(24)

Kongekrabbens økosystem

(25)

(26)

(27)

Å estimere: finne antallet så nøyaktig som mulig uten å telle

en og en

(28)

(29)

(30)

(31)

(32)

(33)

(34)

(35)

(36)

(37)

4. How to…

Agenda

(38)

(39)

Hvorfor er det viktig med naturmangfold?

Fordi alt henger sammen med alt og alle arter er

avhengige av hverandre

Det er ikke viktig. Jeg skulle ønske

det bare fantes hester og

katter.

Ikke mygg i hvert fall!

Fordi alle arter har like stor rett til å

leve Fordi vi

bruker ulike arter

til ulike ting: mat,

medisin,

materialer Hva mener du?

(40)

(41)

(42)

(43)

(44)

Lupin Kongekrabbe Bra

Dårlig

• den er pen å se på

• den lukter godt

• vi kan plukke den istedenfor å kjøpe blomster

• vi kan spise den

• fiskerne kan fiske og tjene penger på den

• den fortrenger andre arter

• den sprer seg uten at vi har kontroll

• den ødelegger fiskegarn

(45)

(46)

Lupin Kongekrabbe Sosialt

Økonomi Miljø

• den er pen å se på • vi kan spise den

• humlene liker den

• fiskerne kan fiske den og tjene penger

• den er pen å se på • vi kan spise den

• den fortrenger andre

arter • den fortrenger andre

arter

• humlene liker den

• den sprer seg uten at vi

har kontroll • fiskerne kan fiske den og tjene penger

• den ødelegger fiskegarn

(47)

(48)

(49)

4. How to…

Agenda

(50)

(51)

Dybdelæring

Dybdelæring består av kunnskaper, ferdigheter og holdninger

øvesmå inn Kunnskap

fakta, modeller, teori, lover

Ferdigheter

prosedyrer og strategier

Holdning,

som motivasjon og tro på egne evner,

Målet er robuste mentale nettverk

Modifisert etter Mayer 2010

Psykologen Mayer

(52)

Når eleven….

– observerer nøye og beskriver hva som er der – bygger forklaringer og tolkinger

– resonnerer basert på evidens

– vurderer ulike synspunkt og perspektiv – gjør forbindelser/koplinger

– avdekker kompleksitet og går i dybden – undrer og stiller spørsmål

– fanger essensen og formulerer konklusjoner

..involveres de i tankeprosesser som kan bidra til dybdelæring.

Ron Ritchhart, Mark Church og Karin Morrison (2011): Making Thinking Visible. How to promote engagement, understanding, and independence for all learners

(53)

Utforskende arbeidsmåter

• er ulike typer aktiviteter elevene jobber med for å lære seg fagstoff, metoder og ferdigheter som er

relevante innenfor naturvitenskapen

• kan motivere og skape dybdelæring

• men – det ikke likegyldig hvordan man legger til rette for utforskende undervisning.

(54)

Når blir undervisningen utforskende?

Fra gjøring til læring

Undre og stille spørsmål Avdekke

kompleksitet og gå i dybden

Fange essensen og formulere konklusjon

Vurdere ulike synspunkter og

perspektiv

Lage forbindelser og koblinger

Resonnere basert på evidens Bygge forklaringer

og tolkninger

Observere nøye og beskrive det som

er der

Haug, B., Mork, S. og Frøyland, M. (2018): Utforskende arbeidsmåter: Fra gjøring til læring. Naturfag.

(55)

(56)

4. How to…

Agenda

Yes – dette var bra!

Men hvordan gjør jeg det?

(57)

(58)

(59)

(60)

(61)

(62)

(63)

Takk for oss!

facebook.com/Naturfagsenteret naturfagsenteret.no/nyhetsbrev