Et TDS-basert eksperiment med fokus på instruksjonsdesign i matematikk - En didaktisk situasjon med intensjon om R2-elevers utvikling av en formel for summen av de n første kvadrattallene

Epistemologisk analyse Miljø for aksjon, formulering og validering Begrunnelser rettferdiggjort i helklassesamtale Diskusjon av funn i forhold til forhindrende trekk ved miljøet Styrker og svakheter ved den epistemologiske analysen TDS som didaktisk verktøy