• No results found

Status i prosjektet og tiltakene i skolene i Oppland

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Status i prosjektet og tiltakene i skolene i Oppland"

Copied!
17
0
0

Laster.... (Se fulltekst nå)

Fulltekst

(1)

Status i prosjektet og tiltakene i skolene i Oppland

(2)

Overordnet søknader og midler

• Tre søknadsrunder så langt

39 skoler har søkt (av 42)

34 skoler er med på tiltak finansiert av ASAK

• Vi har delt ut ca. 11 millioner så langt til skolene

• I tillegg midler til akselerometre og webportal

• Ca. 2 millioner igjen til tiltak i skolene

(3)

Søknadsprosessene

Elektronisk søknadsskjema

Enklere for søkerne

Sikrere og raskere søknadsbehandling Arkivering, offentlige dokumenter

Styrebehandles

Innstilling fra prosjektleder med hjelp fra prosjektgruppa

Styremøte, styre vedtar tilsagn og avslag Ekstrarunder: Søknaden innvilges

forutsatt innsendt aktivitetsplan godkjent

(4)

Orden i sysakene

• Mye penger, mange skoler og kommuner, mange med ulike interesser

• Innkjøp og anskaffelser

• Rapporterer til Sparebankstiftelsen DNB

• Riksrevisjonen

• Kontroll fra vår side forutsetter rapporter og kontroll fra dere

 Dette skal ikke dere merke så mye til, men greit å vite og forholde seg til

(5)

Dokumentasjon og evaluering

Omfattende prosjekt: Delprosjekter, tiltak og prosjektet som helhet må evalueres systematisk

Vurdere effekter: Strukturert informasjon før og etter

Alle prosjektskoler må innhente et minimum av samme type informasjon  mulig med

sammenligning

Dokumentasjon relatert til prosjektets målsettinger

Omfang av fysisk aktivitet

Indre motivasjon for fysisk aktivitet, lyst og glede

Informasjon på gruppenivå

(6)

Erfaringsdeling

• Dokumentere og vurdere egen praksis

• Spre resultater – sammenligne: Hva fungerer? Hvorfor?

• Praktisk gjennomførbart og så enkelt som mulig for skolene – samtidig som vi får den informasjonen og de

dataene som vi trenger, og legger til rette for eventuell ekstern

forskning/studier

(7)

Informasjonsinnhenting

Søknadene

Rapportskjema  skolene/rektor

Spørreskjema  elever

Akselerometri - aktivitetsmåling

Skolebesøk

Individuell oppfølging

Fagsamlinger, regionvise delingskonferanser

Skoleporten

Læringsmiljø (elevundersøkelsene) Læringsresultater

Andre ressurser gjennom Utdanningsdirektoratet

Andre studier og prosjekter? Til sammenligning og inspirasjon

(8)

Tiltak i skolene - status

Skole

Utfordringer

Jevnlig og systematisk.

Organisering

Alle med! Motivasjon og bevegelsesglede

Forankring.

Lærerkollegiet. Elevene. Skole-hjem

Fremdrift

(Kommunen som skoleeier og utbygger)

Biri (Hva gjør skolen når byggeperioden er over? Aktivitetsplan) X

Brandbu X

Dokka X

Etnedal X

Gausdal X (varierte øvelser)

Gran

Jevnaker X X X

Kopperud X X X (elever)

Lesja X X X

Lesjaskog X (varierte øvelser)

Lunner X (mangler midler)

Nord Aurdal X

Otta

Raufoss X X

Reinsvoll

Ringebu X (varierte øvelser) X (mangler midler)

Skjåk X X

Skreia X X X X

Smestad X

Søndre Land X (varierte øvelser)

Sør Aurdal X X

Torpa X

Vang X X

Vardal

Vågå X (mangler midler)

Øyer X X

Øystre Slidre

Åretta X

(9)

Tiltak i skolene – status generelt

• Mye forskjellig

• Det meste av pengene går til anlegg og utstyr

• Ulik progresjon – noen kommet langt, andre ikke kommet

ordentlig i gang

• Mange likhetstrekk

Alle med

Jevnlig og systematisk. Organisering. Tid

(10)

Tiltak i skolene – eksempler

Øyer: Åpning av frisbeegolf-bane

(11)

Tiltak i skolene – eksempler

Gran ungdomsskole: Åpning av Tuftepark

(12)

Tiltak i skolene – eksempler

Aktiv for andre, Lillehammer og Gausdal

GD: 22.oktober : http://

www.gd.no/nyheter/vil-sprite-opp-i-skolegarden/s/1-934610-7653

912 Gausdal ungdomsskole

(13)

Tiltak i skolene – eksempler

Søndre Land ungdomsskole

(14)

Tiltak i skolene – eksempler

Vardal ungdomsskole

(15)

Veien hit – hva har vi gjort?

• Etablere og sette en prosjektorganisasjon

• Gjøre prosjektet kjent - få inn søknader

• Behandle søknader på en skikkelig måte – dele ut midler

• Rigge et system for dokumentasjon og evaluering, erfaringsdeling

• Begynt arbeidet med å følge opp tiltak i skolene

• Samarbeid med en rekke eksterne aktører – spille en rolle på dette området

Bindeledd mellom skolene og Ungdoms-OL 2016

(16)

Ungdoms-OL 2016

(17)

Invitasjon til en «Drømmedag» under Ungdoms- OL 2016, 12. - 21. februar 2016

Oppvarming og forberedelse

SkoleOL

Pierre de Coubertin Skoleprisen Skapmorgendagen.no

Drømmedagen

Egen transportplan

Gjennom Drømmedagen får elevene ta del i et av de mest omfattende arrangementene siden sist vi hadde OL i regionen

De vil få se verdens beste unge utøvere i sine grener

Få muligheten til selv å prøve ut de ulike idrettene, og andre aktiviteter

Oppleve en olympisk medaljeseremoni

Ta del i en showkonsert i regi av Den kulturelle skolesekken og Rikskonsertene.

Referanser

RELATERTE DOKUMENTER

Staten skal arbeide for å redusere spedbarns – og barnedødelighet, sikre at alle barn får nødvendig legehjelp, gi god helsemessig omsorg til mødre etter fødselen, bekjempe

• oversikt over utstyr, bygninger, og andre forhold som kan belyse omfanget og innholdet i virksomhetens oppgaver.. • resultater av

Når det gjelder tjenester rettet mot næringslivet, kommer Norge godt ut når det gjelder selskapsskatt, merverdiavgift, registrering av nytt selskap og innrapportering av data til

Målingene viser at det elektroniske tjenestetilbudet i offentlig sektor i Norge ligger i toppsjiktet i Europa, både når det gjelder utbredelse av elektroniske basistjenester og

Sentrene har i oppbyggingsfasen faglig vært underlagt trygdeetatens Prosjekt for inkluderende arbeidsliv (IA-prosjektet), som har drevet en omfattende utviklings-

67 prosjekter og aktiviteter i vår prosjektplan 2017: planlegging og prosjektering 2018: Prosjektarbeid, prosesser, beslutninger og gjennomføring 2019: Prosjektarbeid, prosesser

Nytt kart gir bedre hjelp til barn og unge - Helse Stavanger (helse-stavanger.no) Barn og unges helsetjeneste - Helse Stavanger (helse-stavanger.no).1. Hva er viktig

Kravet til et forsvarlig system innebærer at dere må innhente informasjon om hvordan skolene ivaretar kravene til å arbeide forebyggende, kontinuerlig og systematisk for å fremme