Hvilken betydning har gode relasjoner for barns utvikling, trivsel, glede og mestring? Inspirasjonskonferanse

Lærerne var alle enige om at gode relasjoner til elevene er det viktigste grunnlaget for alt det andre i skolen, og at gjensidig tillit og respekt er en viktig forutsetning både for

Gjennom innholdsmessige gode mellommenneskelige relasjoner mellom lærer og elev, kan de sosiale og kommunikative reaksjoner og handlinger gi en hensiktsmessig utvikling

Forskning viser at lærerens sosiale kompetanse, væremåte og vilje og evne til å omgås elevene på en måte som skaper grunnlag for utvikling av gode og tillitsfulle relasjoner, er

Videre er et sentralt funn at alle førskolelærerne mener det viktigste barnehagen kan bidra med i barns læring og utvikling er at barn skal føle de blir sett

undervisning. Identitetsforhandlinger fordrer til gode relasjoner mellom elev og lærer, som både fører til kunnskapstilegnelse og utvikling av identitet, hvor anerkjennelse av elevens

klasseledelse og ha gode relasjoner til elevene. Hvis klassemiljøet er godt kan det være en trygg plass for utvikling av sosial kompetanse og faglig mestring. Spesielt gode og

Igjennom forskning kan en se at når det er gode relasjoner mellom barn og voksen vil det føre til økt aksept fra andre barn, som for eksempel barnet blir invitert inn i lek (Drugli,

Barnet bruker store deler av sin dag i barnehagen omgitt av, og i samspill med, ansatte og det blir derfor viktig å fokusere på å skape gode relasjoner mellom voksne og barn