1 / 2
Kroppsøving 1, emne 2: Klasseledelse i kroppsøving 2MKRO5101-2
Pensum for studieåret
Obligatorisk litteratur
*= Kan gjøres tilgjengelig i Fronter av Vegge, om ønskelig
*Bergan, B. (2005). Daglig fysisk aktivitet- kulturkollisjon? Notat. 5 sider.
Bloomfield, S. F., Rook, G. A. W., Scott, E. A., Shanahan, F., Stanwell-Smith, R. & Turner, P. (2016). Time to abandon the hygiene hypothesis: New perspectives on allergic
disease, the human microbiome, infectious disease prevention and the role of targeted hygiene. Perspectives in Public Health, 136(4), 213–224.
https://doi.org/10.1177/1757913916650225
Borgen, J. S., Hallås, B. O., Løndal, K., Moen, K. M. & Gjølme, E. G. (2017). Kroppsøving blir Bedre skole, Utdanningsnytt. Hentet fra redusert til «fysisk aktivitet» – debatten uteblir.
https://www.utdanningsnytt.no/bedre-skole/debatt/2017/kroppsoving-er-mer-enn-fysisk-aktivitet/
(14 sider)
Brattenborg, S. & Engebretsen, B. (2013). Innføring i kroppsøvingsdidaktikk (3. utg.). Oslo:
Cappelen Damm akademisk. (221 sider)
*Breivik, G. (1987). The doping dilemma: Some game theoretical and philosophical considerations. Sportwissenschaft, 17(1), 83–94.
*Elbe, A.-M., Wikman, J. M., Zheng, M., Larsen, M. N., Nielsen, G. & Krustrup, P. (2017).
The importance of cohesion and enjoyment for the fitness improvement of 8–10-year-old children participating in a team and individual sport school-based physical activity intervention. European Journal of Sport Science, 17(3), 343–350.
http://dx.doi.org/10.1080/17461391.2016.1260641
*Enoksen, E., Brunes, A. O. & Sletten, H. (Red). (2012). Aktivitetslære (3. utg.). Oslo:
2 / 2
Gyldendal. Kapittelet om fotball: side 10–29.
*Faarlund, N. (1976). Friluftsliv: Hva – hvorfor – hvordan. Oslo: Norges idrettshøgskole.
Side 45–50.
Hollekim, I. & Vingdal, I. M. (2000). Mestring og glede: Fra grunnleggende bevegelser til
Oslo: Gyldendal undervisning. ( ) (295 sider)
idrett og dans. Tilgjengelig også elektronisk
Jagtøien, G. L. & Hansen, K. (2000). I bevegelse: Sansemotorikk - leik - observasjon. Oslo:
Gyldendal undervisning. (242 sider)
*Markwald, R. R., Melanson, E. L., Smith, M. R., Higgins, J., Perreault, L., Eckel, R. H. &
Wright, K. P. (2013). Impact of insufficient sleep on total daily energy expenditure, food intake, and weight gain. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United
(14), 5695–5700.
States of America, 110
*Renshaw, I., Davids, K. W., Shuttleworth, R. & Chow, J. Y. (2009). Insights from ecological psychology and dynamical systems theory can underpin a philosophy of coaching. International Journal of Sport Psychology, 40(4), 580–602.
Tonkonogi, M. & Bellardini, H. (Red.). (2013). Fysisk trening for barn og ungdom: For helse, Oslo: Akilles. (149 sider)
allsidig utvikling og prestasjon.
Vingdal, I. M. & Birch, J. E. (Red.). (2014).Fysisk aktiv læring.Oslo: Gyldendal akademisk.
(202 sider)
Vingdal, I. M. & Hollekim, I. (2001). Barn i naturen: Utfordringer, opplevelse, læring. Oslo:
Gyldendal undervisning. (324 sider)
Wienecke, J. (2015). Boldspil og motorisk indlæring. København: Hetland. (304 sider) I tillegg kommer annen relevant litteratur som mindre aktivitetshefter og kompendier, vitenskapelige artikler og videoer fra nettsider og lignende.
