Kompetanseutvikling og rekruttering
• Informere, motivere til deltakelse og rekruttere
• Innhente planer og fordele midler
• Tilrettelegge for erfaringsspredning
• Initiere, koordinere og delta i nettverk i fylket
Urfolk og nasjonale minoriteter
Følge opp kommunenes ansvar med å tilrettelegge
barnehagetilbudet til samiske barn i samiske distrikt og øvrige kommuners ansvar med å
tilrettelegge for at samiske barn utvikler sitt språk og sin kultur, jf. barnehageloven § 8
I samarbeid med Sametinget og/eller andre relevante aktører, legge til rette for
kompetanseutvikling i samiske barnehager og norskspråklige barnehager med samiske barn
Tematiske satsingsområder
• Pedagogisk ledelse – barnehagen som lærende organisasjon
• Danning og kulturelt mangfold
• Et godt språkmiljø for alle barn
• Barn med særskilte behov
Temaet de yngste barna, IKT og arbeid med likestilling skal inngå som en selvfølgelig del av de tematiske satsingsområdene
• Statlige strategier og kompetanseutviklingstiltak – Kompetanse for framtidens barnehage 2014 - 2020 – Kompetanse for mangfold 2013 – 2017
– Veiledning av nyutdannede barnehagelærere og lærere – Handlingsplan for likestilling
Aktørenes ulike roller
• Barnehageeier har det primære ansvaret for kompetanseutvikling for sine ansatte
• Som en forutsetning for å få statlige kompetansemidler skal
kommunen som barnehagemyndighet utvikle kompetanseplaner som omfatter både kommunale og ikke-kommunale barnehager, og som ivaretar nasjonale føringer og lokale behov.
• Fylkesmannen skal iverksette og følge opp de statlige tiltakene, påse at kompetansebehovene for både kommunale og ikke-
kommunale barnehager ivaretas
• U/H-sektoren skal i tillegg til barnehagelærerutdanning, tilby gode etter- og videreutdanninger
• Nasjonale sentre
• KD/Udir – overordnet ansvar
Kompetansetiltak 2015
Utlysing av kompetansemidler
Krav om kommunale/interkommunale kompetanseplaner og rapporter fra 2014
Søknadsfrist 15.mai
PUB – studiet (27) UiT, pågår
Nettbasert tilleggsutdanning i barnehagepedagogikk (10)
NLA høgskolen i Bergen, pågår
Fagbrev som barne- og ungdomsarbeider (53)
Lokalt/regionalt, frist 15.
mai Barnefaglig grunnkompetanse for
assistenter og vikarer (91)
Lokalt/regionalt, frist 15.
mai Kompetansehevingsstudier for assistenter
og barne – ungdomsarbeidere (12)
UiT, Tromsø – 20.mai Samisk høgskole
Kautokeino - 1. april Samisk arbeidsplassbasert lærerutdanning Samisk høgskole
Kautokeino- 15. april Samisk språkmotiveringsseminar??
(= 2014-tall)
• Videreutvikle kompetansesatsingen på barnehageområdet
– studietilbud som tilpasses kompetansebehovet i framtidens barnehage
• Organisatorisk og strukturell tilpasning til kompetansetilbudene i grunnopplæringen
• Samordne alle kompetanseutviklingstiltak i hele utdanningsløpet
– oppbygging – strukturer
– Søke - og rapporteringssystemer – finansieringsmåter/godtgjørelser – utlysning mot UH
– bruk av FM
• Samordningen bør også gjelde realfagssatsingen og MOOC- løsninger.
Videre arbeid med innhold i kompetansestrategien
- nye takter fram mot 2020
Fra 2016 – ny organisering av kompetansetiltak
• Endringer i organisering av oppgaver og ansvar for tiltakene i strategien
– Fylkesmannen får hovedansvar for tiltak rettet mot assistenter
– Utdanningsdirektoratet tar ansvar for tiltak rettet mot barne- og ungdomsarbeidere, pedagoger og barnehagelærere
• Individuelle tiltak som gir studiepoeng skal tilpasses systemene som vi bruker i arbeidet med Kompetanse for kvalitet
– Informasjon
– Søke studieplass – Opptak
• Styring av innhold og organisering av kompetansetiltak i barnehagesektoren
– Revisjon av kravspesifikasjon til innhold og organisering av eksisterende studietilbud for ansatte i barnehagen
– Utvikling av nye studietilbud for ansatte i barnehagen, tilpasning til innholdet i revidert barnehagelov og rammeplan
• Fylkesmannen skal bidra i arbeidet med informasjon, motivasjon og rekruttering
Kompetanse for mangfold
http://www.udir.no/Spesielt-for/Minoritetsspraklige- elever/Kompetanse-for-mangfold/
