Tospråklige lærere i den norske skolen

Eksempelvis hadde jeg et spørsmål som gikk på hvordan lærerne jobbet med ivaretakelse av relasjonene mellom lærere og elever og lærere og foresatte, men innså at det ikke

I til legg til at skå ren for kvin ner er be reg net med ut gangs punkt i brød re nes pre sta sjo ner, byg ger de også på en for ut set ning om at kvin ne li ge læ re re

Skoleledere med liten eller ingen grad av tospråklige lærere hadde en motsatt opplevelse: En del av disse opplevde at norsklærere var irritert fordi skolen ikke

Det kommer ikke klart frem i kompetanseforskriften hvilke grupper elever dette gjelder, selv om en implisitt intensjon var at tospråklige lærere skulle kunne fungere som faglærere

Dermed vil det være opp til utdanningsinstitusjonene, også de offentlige skolene, å være attraktive nok for å tiltrekke seg de flinkeste lærerne (Kain et al. På den måten

Gjennom lærerutdanning og mange år som lærere i norsk skole, hadde KL også ervervet institusjonalisert kulturell kapital, noe som gir posisjon og makt (jf9. TL hadde ikke

(…) antall trinn lærerne underviser på ikke ser ut til å være noen stor ekstra belastning. Denne konklusjonen er likevel noe usikker. Det skyldes at det er lærere på små skoler

Hadde vi hatt et datamateriale der vi kunne si hvilke elever som ble undervist av hvilke lærere, og i tillegg hatt informasjon om hvilke skoler de jobbet på og hatt