Modulstrukturerte læreplaner

(1)

Kompetanseløftet

Forberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner

Prosjektleder Yngvild Ziener Nilsen

(2)

Mål for presentasjonen

• At deltakerne skal få kunnskap om forsøk med modulstrukturerte læreplaner

• forankring

• hva forsøket skal oppnå

• hvordan oppdraget er løst: forslag til struktur, læreplaner, vurderingsordning

• omfang og gjennomføring av forsøk

(3)

Kompetanseløftet

Forsøk med modulstrukturerte læreplaner

• Bakgrunn

• Delprosjektene

• Forsøkslæreplaner

• Rekruttering til – og gjennomføring av forsøk

3

(4)

«Innen fem år ønsker regjeringen å ha innført tiltak, som sørger for at

voksne med svake ferdigheter får kartlagt egen kompetanse, får veiledning om hvilken opplæring de trenger, og får tilbud om nødvendig,

fleksibel og tilpasset opplæring som kan føre dem nærmere arbeid.»

Fra: Medl. Stort. 16 (2015/16), «Fra utenforskap til ny sjanse»

(5)

Kompetanse Norge (Vox) mottok tre oppdrag

• Læreplaner for modulbasert forberedende voksenopplæring inkludert forsøk

• Kartlegging av grunnleggende ferdigheter

• E-læringstilbud i grunnleggende ferdigheter

5

(6)

Styringsdokumenter

• Meld. St. 16 (2015-2016) Fra utenforskap til ny sjanse – Samordnet innsats for voksnes læring

• Tildelingsbrev 04/2016 – Modulstrukturert forberedende voksenopplæring

• Tildelingsbrev til Kompetanse Norge for budsjettåret 2017 – bygger på anbefalinger gitt av Kompetanse Norge

(7)

Formål

• Raskere overgang til arbeid eller videregående opplæring

• Forutsetter at innholdet i opplæringen er relevant for voksne sett i forhold til deres behov

• Skal ta utgangspunkt i hvilke behov de voksne i

målgruppen har for å komme videre i arbeidslivet eller i videre utdanning

7

(8)

Føring og konsekvens av oppdraget

• Læreplanene skal både ivareta utdanningssystemets behov og behovene til arbeidsmarkedstiltak i regi av NAV

• Må også kunne gi et faglig nivå til både å tas inn på og gjennomføre vgo – inkludert studieforberedende utdanningsprogram

Samarbeid med Utdanningsdirektoratet: Forsøk med modulstrukturert opplæring i utvalgte lærefag innenfor yrkesfaglige utdanningsprogram

(9)

Oppdragsbrev modulstrukturert forberedende voksenopplæring

Føringer

• «skal kunne gi inntak til videregående opplæring»

• «skal ha læringsutbyttebeskrivelser i tråd med det nasjonale kvalifikasjonsrammeverket (NKR) til og med nivå to»

• «Der det er relevant for å møte voksnes behov for opplæring, kan det trekkes på eksisterende læreplaner for voksne, det gjelder både læreplanene for

grunnskolen og læreplanene i norsk og samfunnskunnskap»

• «I tillegg …..kan læringsmål i grunnleggende ferdigheter anvendes»

23.03.2017 9

(10)

Målgrupper

• Personer som har rett etter opplæringslovens § 4A-1

• Personer som har rettigheter etter introduksjonslovens §2 og §17

• Personer som deltar i opplæringstiltak i regi av NAV

• Minoritetsspråklige 16-24 åringer med rett til videregående opplæring og behov for mer grunnskoleopplæring for voksne

• Deltakere innen opplæring i kriminalomsorgen

(11)

Kjennetegn ved brukerne

Antall totalt Andelen

språklige minoriteter

Alder

Deltakere som har rett etter opplæringslovens

§4A-1

7468 (skoleåret 2015/16) 93% 40% 24 år eller yngre

Skal kunne benyttes av de som har rettigheter etter introduksjonslovens §2 og

§17

38 700 (norsk med samfunnskunnskap)

13 700

(introduksjonsprogrammet) 2013

100% Det store flertallet i ordningene er under 35 år

Skal kunne benyttes av deltakere i opplæringstiltak i regi av NAV

6200 (AMO 2014) 53% Den største andelen av

deltakere i alderen 30 til 39 år

9200 (Utdanningstiltaket 2014)

Meld. St. 16 (2015-2016)

11

(12)

Struktur

Norsk for språklige minoriteter

Matematikk Naturfag Samfunnsfag Engelsk Norsk

Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4

Grunnmodul (alfabetisering)

(13)

Summeoppgave

• Hvilke tanker har dere om den løsningen som er valgt?

13 23.03.2017

(14)

Presisering

• Kompetansevurdering og kartleggingsverktøyet i grunnleggende ferdigheter (først: lesing) skal sørge for at den enkelte deltaker

plasseres i riktig modul

• også i moduler innenfor vgo

(15)

Eksempel på innplassering etter kartlegging

15 Norsk for

språklige minoriteter

Matematikk Naturfag Samfunnsfag Engelsk Norsk

Grunnmodul (alfabetisering)

(16)

Summeoppgave

• Hvilke muligheter og begrensninger ser dere når det gjelder innplassering?

(17)

Læreplanene - alle fag

• Første modul i alle fag er mindre omfattende enn de andre modulene

• Læringsutbyttebeskrivelser for hver modul

• Grunnleggende ferdigheter inngår i alle modulene, størst vekt i de laveste modulene

• Tydelig voksenperspektiv gjennomgående

17

(18)

Læreplanene - alle fag

• Arbeidslivskunnskap/utdanningsvalg/karriereveiledning

inngår i fagene. Innholdet i læreplanene har som intensjon å ivareta den enkelte voksnes behov i utdanning/yrke

• Kompetansemålene er utformet slik at de kan benyttes både når opplæring foregår i regi av arbeidsmarkedstiltak og i skole

(19)

Om læreplanarbeidet

• Syv læreplangrupper i alt

• Læreplangruppene i fag besto av 5 medlemmer, læreplangruppa i alfabetisering besto av tre medlemmer

Forslag til læreplaner ble oversendt Kunnskapsdepartementet 15.3.

Læreplanene ligger på Kompetanse Norges nettside:

https://www.kompetansenorge.no/kompetanseloftet/#ob=17182

19

(20)

Læreplanene - struktur

1. Formål med faget

2. Grunnleggende ferdigheter 3. Hovedområder

4. Læringsutbyttebeskrivelser og kompetansemål for hver modul

https://www.kompetansenorge.no/kompetanseloftet/

(21)

Eksempel på læringsutbyttebeskrivelser

Læringsutbytte etter grunnmodulen

Etter endt grunnmodul har deltakeren et begrenset ordforråd for å snakke om seg selv, tidligere erfaringer, nærmiljø, dagligliv og

arbeidsliv. Deltakeren kjenner noen hovedtrekk ved det norske samfunnet. Deltakeren kan gi enkle beskjeder muntlig og skriftlig, forstår en tydelig muntlig instruksjon med støtte av kroppsspråk og kan bruke kalender og klokke til daglige gjøremål. Videre er

deltakeren i stand til å skrive, lese og forstå tall opp til hundre.

Deltakeren kan skrive enkeltord og svært enkle setninger på papir og digitalt, samt lese svært enkle autentiske tekster. Deltakeren kan

fylle ut navn, fødselsdato, telefonnummer og adresse i kjente skjema.

23.03.2017 21

(22)

Samfunnsfag

Læringsutbytte etter modul 1

Etter opplæring i samfunnsfag modul 1 kjenner deltakeren til

grunnleggende regler for samhandling i familie- og arbeidsliv og har noe kjennskap til forholdet mellom individ og samfunn. Deltakeren kan på enkelt vis fortelle om egen kompetanse og har noe kunnskap om utdanningsveier og krav i arbeidslivet. Deltakeren kan finne fram til og logge inn og ut av offentlige nettsteder og e-post. Deltakeren kan lese og forstå korte og enkle sammensatte tekster når emnet er

(23)

Læringsutbytte etter modul 4

Etter opplæring i samfunnsfag modul 4 forstår deltakeren sin

egen hverdag i et globalt og historisk perspektiv. Deltakeren kan redegjøre for hovedtrekk i moderne historie for å forklare

konfliktlinjer i samtiden og har innsikt i sentrale globale problemstillinger rundt bærekraft, ressursfordeling,

befolkningsutvikling og økonomisk utvikling. Deltakeren kan finne informasjon i, forstå og tolke komplekse og sammensatte tekster, og trekke slutninger om informasjon i tabeller, grafer og

diagrammer. Videre kan deltakeren drøfte og analysere sentrale trekk ved samfunnsutviklingen skriftlig.

23

(24)

Matematikk: Tre varianter - uten deling

- deling i to varianter i øverste modul

Modul tre GF Kunnskap

Modul to GF Kunnskap

Fag

yrkesfag/arbeidsliv

Fag

studieforberedende

Modul fire GF Kunnskap GF Kunnskap

(25)

Summeoppgave

• Hvilke spørsmål har dere på bakgrunn av de valgene som er gjort når det gjelder læreplaner?

23.03.2017 25

(26)

Læreplanen i norsk for språklige minoriteter

3.2 Sammenlikning med språknivå i «Det felles europeiske rammeverket for språk»

Det felles europeiske rammeverket for språk beskriver språkferdigheter på seks nivåer: A1, A2, B1, B2, C1 og C2. A1 er det laveste nivået og C2 det høyeste. A1 reflekterer begynnerferdigheter på et

andrespråk, mens C1 og C2 viser til svært høye og på mange måter akademiske språkferdigheter.

De ulike modulene har ulike krav til og mål for deltakernes språkferdigheter. Kompetansemålene angir hva deltakerne skal kunne etter endt opplæring i modulen. Høy måloppnåelse på modul 1 krever

språkferdigheter i overkant av A1-nivå. Tilsvarende vil høy måloppnåelse på modul 4 kreve språklige ferdigheter på B2 nivå. At kompetansemålene ligger på B2-nivå, betyr ikke at alle deltakere vil ha språklige ferdigheter på et B2 nivå når de avslutter modul 4.

Modul Kompetansemålenes språklige nivå etter endt opplæring i modulen Modul 4 B2

Modul 3 B1+

(27)

Introduksjonsloven

Opplæring i norsk og samfunnskunnskap etter introduksjonsloven integreres i FVO. I dette ligger det at gjennomførte timer i FVO gir mulighet for å

kvittere ut de 600 timene en del grupper har plikt til å gjennomføre etter introduksjonsloven, inkludert 50 timer samfunnskunnskap på et språk deltakeren forstår.

• Opplæringen som gjennomføres skal registreres som gjennomført opplæring i norsk.

Dette gjelder i sin helhet timene gjennomført i alfabetiseringsmodulen og timene gjennomført i faget Norsk for språklige minoriteter.

• I tillegg innebærer opplæring i en del av de andre fagene også mye språkinnlæring som må anses som likestilt med opplæring i norsk og samfunnskunnskap. Timene i modul 1 og 2 i fagene matematikk, naturfag og samfunnsfag skal også registreres som

gjennomført opplæring i norsk. For modulene 3 og 4 i disse fagene skal 50 prosent av timene registreres i NIR som gjennomført opplæring i norsk.

• Opplæring i 50 timer samfunnskunnskap gjennomføres iht. læreplanen også i dette forsøket, og registreres på vanlig måte i NIR.

27

(28)

Hvorfor eksisterende prøver skal benyttes

Statsborgerskap

• Bestått prøve i samfunnskunnskap på norsk/statsborgerprøven

• Oppnådd minimum A2 på muntlig delprøve i norsk

• Gjelder søkere mellom 18 og 67 år

• Gjelder søknader fra 1. januar 2017

Permanent opphold

• Bestått prøve i samfunnskunnskap på et språk vedkommende forstår

• Oppnådd minimum A1 på muntlig delprøve i norsk

• Gjelder søkere mellom 16 og 67 år

• Gjelder søknader fra 1. januar 2017 (virkning fra 17. desember 2016).

(29)

Samfunnskunnskapsprøven

• Bygger på læreplanen i 50 timer samfunnskunnskap

• Flervalgsprøve

• Svarene står på ressursen www.samfunnskunnskap.no

(30)

Om samfunnskunnskapsprøven

• 38 spørsmål, 29 riktige for å bestå

• Oversatt til 27 språk, i tillegg til bokmål og nynorsk

• Ingen føringer for språknivå

• Avsluttende prøve etter opplæring i 50 timer samfunnskunnskap

• Gratis første gang for dem med rett til gratis opplæring

(31)

Vurdering - dokumentasjon

Deltakeren skal kunne få vurdering og dokumentasjon etter hver fullførte modul.

Meld.St. 16 Fra utenforskap til ny sjanse

31

(32)

Dokumentasjon

• Kompetansebevis i hver modul

• Vitnemål når fem fag er fullført med modul fire

Eksamen

• Forsøkslæreplanene beskriver eksamensordningen for faget

(33)

Vurderingssystem

33 Vurderinguttrykk Norsk for

språklige minoriteter

Matematikk Naturfag Samfunnsfag Engelsk Norsk

Tallkarakterer 1-6,

standpunktkarakter Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Tallkarakterer 1-6 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Godkjent/ikke

godkjent Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Godkjent/ikke

godkjent Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1

Deltatt Grunnmodul

(34)

Eksamen

• Første gjennomføring vår 2018

• Den enkelte søknad er bestemmende for når det enkelte vo-senter gjennomfører første eksamen

• Eksempeloppgaver ferdigstilles i løpet av januar 2018

• Omfatter skriftlig eksamen i engelsk, matematikk, norsk, norsk for språklige minoriteter

(35)

Skriftlig eksamen (sentralt gitt)

• Engelsk, matematikk, norsk, norsk for språklige minoriteter

• Eksamensnemnder er oppnevnt (tre medlemmer pr fag)

• To medlemmer fra sentre som deltar i forsøk

• Ett medlem fra sentre som har grunnskoleopplæring for voksne, men som ikke deltar i forsøket

• Rullering tilstrebes

35

(36)

Summeoppgave

• Hvilke spørsmål har dere på bakgrunn av de valgene som er gjort når det gjelder vurderingssystem?

(37)

Støttemateriell/pedagogisk utviklingsarbeid

37

Vurdering i modul 1 og 2

• Veileder til støtte for nivået godkjent

• Planlagt ferdigstilt i løpet av mars 2018

• Arbeidsgruppa nedsatt – 11 lærere fra 8 sentre i forsøket

• Oppstart 6. november 2017

Pedagogisk utviklingsarbeid i formativ vurdering og

sjangerpedagogikk

• Tilbud under planlegging

(38)

Underveisvurdering

• Meld St 16 omtaler underveisvurdering (s 31): Underveisvurdering ser ut til å være særlig viktig for voksne fordi forholdet mellom hva man kan og ikke kan, varierer mer hos voksne enn hos barn og unge.

• Pedagogisk utviklingsarbeid i vurderingsfeltet som en del av forsøket

https://www.udir.no/laring-og-trivsel/vurdering/nasjonal-satsing/skole-vfl- mooc/

(39)

Sjangerpedagogikk

• Pedagogisk utviklingsarbeid knyttet til sjangerpedagogikk i skriving og lesing av fagtekster bør inkluderes i forsøket.

• Skoler/vo-sentre i forsøket søker om deltakelse i utviklingsarbeid med sjangerpedagogikk

• http://www.skrivesenteret.no/ressurser/skriving-i-alle-fag-pa- videregaende/

• http://nafo.hioa.no/grunnskole/undervisningsopplegg/meningsfylt- tekstarbeid/

39

(40)

Rekruttering til forsøk

Fase 1– fra 1.8.2017

• voksenopplæringssentre som gir opplæring etter opplæringsloven

§4A

• voksenopplæringssentre som gir opplæring etter introduksjonsloven

§2 og §16

Fase 2 – planlagt fra 1.1.2018

• tilbydere som gir opplæring i regi av NAV

(41)

Forsøket gjennomføres i følgende fylker:

• Østfold

• Oslo og Akershus

• Oppland

• Aust- og Vest-Agder

• Rogaland

• Sør- og Nord-Trøndelag

• Troms

I alt 28 opplæringssentre, fordelt på 26 kommuner. Dekker nærmere 50 kommuner i alt.

3.03.2017 41

(42)

Deltakere i forsøket i fase 1

Akershus

•Asker voksenopplæring

•Oppegård kvalifiseringssenter

•Skedsmo

voksenopplæringssenter

•Ski voksenopplæring Aust-Agder

•Arendal voksenopplæring Oppland

•Gjøvik læringssenter

•Søndre land voksenopplæring

Rogaland

•Breidablik læringssenter

•Bryne kompetansesenter

•Eigersund voksenopplæringssenter

•Johannes læringssenter

•Ryfylke læringssenter

•Sandnes læringssenter Sør-Trøndelag

•Enhet for voksenopplæring (EVO), Trondheim Troms

•Voksenopplæringa i Tromsø Vest-Agder

•Kvinesdal voksenopplæring Oslo

•Helsfyr voksenopplæring

•Hersleb videregående skole

•Holtet videregående skole Nord-Trøndelag

•Levanger voksenopplæring

•Møllegata voksenopplæring

•Namsos opplæringssenter

•Nærøy voksenopplæring

•Vikna voksenopplæring

(43)

Kriterier som samlet skulle dekkes i forsøket

• Store voksenopplæringssentre i bykommuner

• Mindre voksenopplæringssentre i landkommuner

• Voksenopplæringssentre som gir opplæring etter opplæringslovens § 4A

• Voksenopplæringssentre som gir opplæring etter introduksjonsloven§ 2 og § 16

• Voksenopplæringssentre som gir opplæring etter begge lovverkene

• Interkommunal voksenopplæring

• Fylkeskommunal voksenopplæring (også i samarbeid med kommunal vo)

• Opplæring innen kriminalomsorgen

• Tilbydere som gir opplæring i regi av NAV

• Opplæringssteder som også ønsker å pilotere/prøve ut kartleggingsprøven i lesing

• Opplæringssteder som også ønsker å pilotere/prøve ut e-læring

• For forsøket som helhet må alle fag/varianter av fag være dekket

• Bredde i lærerkompetanse

43

(44)

Oppfølging av forsøket

Samlinger

• Første ledersamling (rektor og prosjektleder) 15.november 2017

• Årlige nasjonale samlinger med en oppstartsamling 31. mai og 1. juni 2017

• Årlige regionale samlinger med første regionale samlinger planlagt i månedsskiftet februar/mars

• Eventuelt fylkesvise møter/samlinger mellom deltakerne i forsøket (lokalt initiativ)

(45)

Følgeevaluering

• Evalueringsoppdrag utlyst av Kunnskapsdepartementet

• Omfatter både modulprosjektet til Kompetanse Norge og til Utdanningsdirektoratet

• Ideas2evidence er tildelt oppdraget

45

(46)

Summeoppgave

• Hvilke utfordringer ser dere knyttet til gjennomføringen av et forsøk som dette?

(47)

23.03.2017 47