• No results found

Nye Heimdal videregående skole - SKOLELYST

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Nye Heimdal videregående skole - SKOLELYST"

Copied!
118
0
0

Laster.... (Se fulltekst nå)

Fulltekst

(1)

1

Modellbilder

S K O L E LY S T

Nye Heimdal videregående skole

Eirik André Thorstensen

Ole Kristian Kråkmo

(2)

2

S K O L E LY S T

Nye Heimdal videregående skole

Modellbilder til masteroppgave i arkitektur, våren 2014 NTNU - Norges Teknisk Naturvitenskapelige Universitet

Studenter: Eirik André Thorstensen og Ole Kristian Kråkmo Veileder 1: Per K. Monsen

Veileder 2: Barbara Matusiak

(3)

3

(4)

4

INNHOLD

KONSEPTMODELLER 6

SKISSEMODELLER 12

DIGITALE MODELLER 26

UTSTILLINGSMODELL 96

(5)

5

(6)

6

(7)

7

K O N S E P T M O D E L L E R

(8)

8

Konseptmodeller

N N

(9)

9

N N

(10)

10

N N

(11)

11

(12)

12

S K I S S E M O D E L L E R

(13)

13

(14)

14

Skissemodeller 1:500

(15)

15

(16)

16

(17)

17

(18)

18

Skissemodeller 1:200

(19)

19

(20)

20

(21)

21

(22)

22

(23)

23

(24)

24

(25)

25

(26)

26

(27)

27

D I G I TA L E M O D E L L E R

(28)

28

Digitale modeller

(29)

29

(30)

30

(31)

31

(32)

32

(33)

33

(34)

34

(35)

35

(36)

36

(37)

37

(38)

38

(39)

39

(40)

40

(41)

41

(42)

42

(43)

43

(44)

44

(45)

45

(46)

46

(47)

47

(48)

48

(49)

49

(50)

50

(51)

51

(52)

52

(53)

53

(54)

54

(55)

55

(56)

56

(57)

57

(58)

58

(59)

59

(60)

60

(61)

61

(62)

62

(63)

63

(64)

64

(65)

65

(66)

66

(67)

67

(68)

68

(69)

69

(70)

70

(71)

71

(72)

72

(73)

73

(74)

74

(75)

75

(76)

76

(77)

77

(78)

78

(79)

79

(80)

80

(81)

81

(82)

82

(83)

83

(84)

84

(85)

85

(86)

86

(87)

87

(88)

88

(89)

89

(90)

90

(91)

91

(92)

92

(93)

93

(94)

94

(95)

95

(96)

96

U T S T I L L I N G S M O D E L L

(97)

97

(98)

98

(99)

99

(100)

100

(101)

101

(102)

102

(103)

103

(104)

104

(105)

105

(106)

106

(107)

107

(108)

108

(109)

109

(110)

110

(111)

111

(112)

112

(113)

113

(114)

114

(115)

115

(116)

116

(117)

117

(118)

118

Referanser

RELATERTE DOKUMENTER

undervisningen så godt jeg får det til. Jeg føler heller ingen problemer med å gjennomføre undervisningen. Jeg kommer godt overens med den enkelte elev og opplever heller ingen

Diakon Maria Aanonsen i Heim- dal, diakon Inger Johanne Kristiseter i Kolstad og diakon Kaarina Kauppila i Tiller?. Menighetsbladet har truffet de tre diakonene og bedt dem

Alle produsenter og medspillere som ønsker informasjon om kjekjøtt produksjonen er invitert på møter og samlinger.. Det er et ønske om å formidle erfaringer

De mest talentfulle elevene i undersøkelsen er den gruppen hvor flest velger realfag utover grunnkurs, men selv her er ikke andelen høyere enn 50 prosent. Det er altså mange

utviklingslæring og elevskap som ideal av utviklingslæring. Disse begrepene anvendes, som tabell 1 viser, som kategorier i kolonner. Kategoriene i rader er I) Elevens valg

Når elevene endelig skal arbeide selvstendig med analyse av narrativ fiksjon, kan også analysen av De usynlige gjøres tilgjengelig, for eksempel via skolens nettressurser, slik at

Formålet med studien er å bidra til økt kunnskap om hvordan ledere og lærere tar i bruk elevresultater for forbedring av skolens praksis og drøfte dette i en nasjonal og internasjonal

Samspillsleddet som inkluderes viser at det ikke er et signifikant samspill mellom andelen elever med brudderfaring på skolekohorten og hvordan individuell brudderfaring