«FRA MOTTAKER TIL MEDBORGER»
LANGESUND 27. SEPTEMBER 2018 Voksenopplæringen i Telemark
Magne Raundalen
Senter for Krisepsykologi, Bergen
ÅRETS VERDENSBORGER
•
FØRST: MENS VI SITTER ILANGESUND FOR Å SNAKKE OM
MEDBORGERSKAP – CITIZENSHIP – MOTTAR VÅR STATSMINISTER PÅ
JOBB I FN I N.Y. PRISEN SOM ÅRETS VERDENSBORGER
• GLOBAL CITIZEN AWARDS
.HVA ER MEDBORGERSKAP?
•
Er begrepet «medborgerskap» gammel vin på nye flasker, eller er det en nyforfriskende drikk, alkoholfri
forhåpentligvis, en oppfølger av «Seven- up» – en «Eight-Up» for den nye tid?
BARNEKONVENSJONEN START
• Min første reaksjon var at det handler om
Barnekonvensjonens store overraskelse, og den kom jo for snart 29 år siden, og var den eneste overraskelsen. Det betyr ikke at alt det andre var uviktig. Det måtte kort og godt være der:
rett til liv, rett til identitet, barns beste, beskyttelse mot vold og overgrep, rett til
helsehjelp til rett tid, education for all, også for jenter og slik videre.
BARNEKONVENSJONEN FORTSATT
•
Hva var Barnekonvensjonens storeoverraskelse da? Det var det omfattende og understrekede kapittel om barns rett til å bli hørt og barn rett til deltagelse, ja
endog vår plikt til å trene og lære barna til selv å kreve de rettighetene de blir
garantert i deres egen konvensjon –
artikkel 5 – riktignok den glemte artikkel, og dessverre nesten uleselig for vanlige folk, men konklusjonen er klar:
DEN GLEMTE ARTIKKEL
•
det er vår plikt som samfunn og foresatte å hjelpe barna til å forstå og deretter til å hevde de rettighetene de medBarnekonvensjonen er garantert av alle land som har ratifisert den, 193 FN-land, minus 1, nemlig USA. Og dette skal skje i takt med barnets «evolving capacities»
som det heter i originalteksten.
ET GODT BEGREP:
«EVOLVING CAPACITIES»
•
Kan godt være utgangspunkt for mitt innlegg denne dagen, og da til dere i voksenopplæringen som skal fremmegjennom undervisning og de enkelte fag veien til et aktivt og demokratisk
medborgerskap, fritt oversatt: ETTER HVERT SOM DE BLIR MODNE FOR DET!
ARTIKKEL 5
•
Mens de vokser i visdom og verdighet,som vi kunne si på godt norsk, skal de gå veien fra passiv mottaker til aktiv
medborger i landsbyen som har oppfostret dem. Sammen med nyankomne, mange
godt voksne som har startet som mottaker og er «according to their evolving
capacities» for å hevde rettigheter og oppfylle medborgerens plikter.
FLYFOTO OG RØNTGENBILDE
•
Samtalen om MEDBORGERSKAP, slik det nye begrepet eller prinsippet er tenkt inn i skolen må bevege seg på to plan, detindividuelle, medborgeren, og det
politiske, det vil si «skapet», hva kan vi utstyre individet med, på innsiden, la oss kalle det vårt røntgenbilde, og hva må
ligge til rette i landskapet, la oss se på
noen fly-foto. Vi kan kalle bildene NORGE I DAG.
RØNTGENBILDET
•
Røntgenbildene skal vise oss sterke,friske, svake, svekkede og syke organer på innsiden. Det vi som skal møte dem
daglig i en undervisningssituasjon vet noe om er at mange kommer med sterke
avtrykk på innsiden – avtrykk som kan
hemme inntak av læring. Vi kan gjøre noe med det!
En advarsel
•
Et utfordrende spørsmål: hadde vi lagthjerteavdelingen i 10. etasje i en bygning uten heis måtte vi stille oss spørsmålet om hvor mange som lå igjen i trappene på
veien opp.
Mottakerne våre 1
•
Mottakerne vi skal snakke om, er egentlig våre investeringspersoner fordi veien til medborgerskap handler om hvor dyreaksjer vi våger å investere i nå med tanke på framtidig utbytte. Tenker vi på barn, det vil si gjennom svangerskapsomsorg, ikke spare penger på jordmødre og
fødeavdelinger, helsestasjoner og
barnehager, gratis kjernetid også for 2- åringer, og så er det seks-åringenes tur!
Investeringene våre fortsatt
•
handler det om litt av en aksje-portefølje, som aksjene vi har på hånden heter,portefølje er for øvrig et fransk ord som betyr veske eller mappe eller i dagliglivet lommebok, og aksjene i vår lommebok har lang ventetid på utbytte, men når
mottakeren vår er kommet gjennom
videregående, er nettogevinsten fra en slik investering i medborgerskap i snitt på 20 millioner kroner!
Investeringene våre 3
•
Og får vi sjansen til å investere imottakere som har nådd voksen alder, har vi i utgangspunktet spart mye penger og har gode aksjer på hånden fordi utbyttet ligger like foran oss hvis vi har fått en
skattebetaler som i tillegg er en aktiv medborger.
•
Og for mottakeren handler det om:ET MENINGSFYLT LIV
ET MENINGSFYLT LIV
•
Egentlig kan vi ikke arrangeremeningsfylte liv. Vi kan ikke bestemme det for den enkelte hva som gir mening, men vi kan reflektere over elementer i et
meningsfylt liv,
og utviklingen av begrepet medborgerskap er en nyttig øvelse i så
måte.
Jeg har derfor på veien dit delt et meningsfylt liv i tre overskrifter:•
DE TRE STORE
•
MENINGEN MED LIVET•
MENINGEN I LIVET•
DET SOM ANGÅR MEGMENINGEN MED LIVET
•
MÅ GJØRE FOR Å OPPRETTHOLDE LIVET•
ARBEID OG PLIKTER•
TJENE TIL LIVETS OPPHOLD•
KAN OPPLEVES SOM MER ELLER MINDRE MENINGSFYLT, DOG NØDVENDIGMENINGEN I LIVET
•
DET SOM GIR LIVET INNHOLD OG GLEDER•
KJÆRLIGHET, NATUR, KULTUR, MUSIKK, LITTERATUR, RELIGION OG TRO,HISTORIEN, SAMMENHENGEN I LIVET
DET SOM ANGÅR MEG
•
DET JEG VIL ENGASJERE MEG I•
FRITIDSAKTIVITETER AV ALLE SLAG•
SAMFUNNSENGASJEMENT OG POLITIKK•
FORENINGER OG AKSJONSGRUPPER•
MENNESKERETTIGHETEREN REFLEKSJONER
•
HANDLER ET GODT OG MENINGSFYLT LIV OM Å FINNE BALANSEN MELLOM DISSE•
TRE?HANDLER FLYKTNINGENES UBALANSE OM AT MANGE BLIR STÅENDE UTENFOR MENINGEN MED LIVET, OG AT DET FOR MANGE BLIR TYNT MED MENING I LIVET, OG AT DET BLIR FOR LITE SOM ANGÅR DEM?LIVET ETTER FLUKT
TRAUMER FRA FORTIDEN – TUNGE TANKER STRESS OG FRYKT I NÅTIDEN
USIKKERHET FOR FRAMTIDEN
GODE NYHETER OM UNGDOMSHJERNEN
BARN BARNEKONVENSJONEN ARTIKKEL 39
• ”Partene (statene) skal treffe all egnede tiltak for å fremme fysisk og psykisk rehabilitering og sosial reintegrering av et barn som har vært
utsatt for:
Enhver form for vanskjøtsel, utnytting eller misbruk; tortur eller enhver form for grusom
eller nedverdigende behandling eller straff; eller væpnede konflikter. Slik rehabilitering skal finne sted i et miljø som fremmer barnets helse,
selvrespekt og verdighet.”
TRE VISE VEIVISERE
•
AARON ANTONOVSKY•
JAMES PENNEBAKER•
LEONARD BERKOWITZSammenheng i livet - Antonovsky
Når der verste har hendt – helsebeskyttende faktorer:
•
Det som hendte ble begripelig•
Verden ble forutsigbar igjen•
Hendelsene ble håndterbare•
Det var meningsfyltAaron Antonovsky: The Mystery of Health, 1987
James Pennebaker– Opening-up
Helsefremmende kommunikasjon:
•
Betro seg til noen – samtale – terapi•
Bekjennelser – skriftemål•
Ulike former for bønn•
Forskjellige skrivemetoderKonklusjon: De som legger lokk på
traumer og mentale påkjenninger, har en langt dårligere helsesituasjon enn de som får satt ord på det verste.
