Med utgangspunkt i lek : En kvalitativ studie av spesialpedagogers tanker om og erfaringer med leken som utgangspunkt for spesialpedagogisk arbeid

Skøtt peker også på hvor viktig det er at voksne ikke definerer innholdet i leken, og hvordan man skal delta i lek, da barnet selv kan ha andre definisjoner på dette.. I

utfordrende det kan være i samspill med andre når språket ikke rekker til. I Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver står det blant annet at barnehagen skal bruke mangfold

problemstilling, er det viktig å få med forskjellige syn på leken, og hvordan verdi den kan ha.. Barn leker fordi de har lyst, og synes det er gøy. At barn nettopp synes lek er gøy,

I tillegg er grensa mellom voksenstyrt aktivitet og lek veldig hårfin, hvis man hovedsakelig tenker at leken må være på barns initiativ og styrt av barnet selv for å være lek.»

I leken er barn fysiske aktive og søker motoriske og fysiske utfordringer (Sandseter, 2014, s.17). Da oppnår de en motorisk utvikling og oppøver en stadig bedre motorisk

I tillegg mener jeg at måten barna har plassert seg på og stedet hvor leken finner sted, også viser at de leker samlingsstund, da dette er stedet hvor avdelingen

Dette støttes av Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgave (2006) som sier at personalet må være tilgjengelige for barn ved å støtte, inspirere og oppmuntre barna i leken, og

Informant 1 viser også at trygghet er en viktig faktor og forutsetning for at de små barna skal kunne tørre å bli med på aktiviteten eller leken, og at trygghet er viktig for at