• No results found

Nivåstruktur i Helsam

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Nivåstruktur i Helsam"

Copied!
1
0
0

Laster.... (Se fulltekst nå)

Fulltekst

(1)

Sak 16/10

Nivåstruktur i Helsam

Grete Botten, til diskusjon i Instituttråd 17. mars 2010.

Før 31.5.2010 skal det være utformet en organisasjonsmodell med nivåstruktur hvor nivåene under instituttnivå (nivå 1) formaliseres. Dette blir basis for stedkoder. Alle stedkoder med tilhørende ledelsesstruktur skal være klare i okt. Som første fase skal det lages et

organisasjonskart innen utgangen av mai. Det er derfor viktig å begynne samtaler om de avveininger som må gjøres for å komme fram til gode og aksepterbare løsninger for Helsam.

Begrep som kan brukes til å beskrive nivå 2

Avdeling betegner en organisatorisk overbygging som gir faglig identitet, men som også kan gå på tvers av faglig identitet. Den har en varig karakter.

Forskningsgruppe har et forskningsmessig tematisk fellesskap. Slike grupper kan være innen en avdeling eller gå på tvers, den vil vanligvis ha stor ekstern finansiering. Den har en mindre permanent karakter enn avdeling

Senter kan være en betegnelse som henspeiler på enhet med mer varierte oppgaver enn en forskningsgruppe, men som er så vidt stor at den kan ha et selvstendig preg med betydelig ekstern finansiering. Den har en viss permanent karakter, avhengig av eksterne oppdragsgivere og finansiering.

Faggruppe henspeiler på faglig identitet, disse kan enten være en hel avdeling eller et senter eller det kan være innenfor en avdelig

Vi har her formulert noen spørsmål som vi mener er sentrale i dette arbeidet. Men dere inviteres til også å ta opp tema som ikke er nevnt her. Det er ikke klarert hvilke begrep og modeller fakultetet ønsker seg så det kan bli noen begrensninger som vi i dag ikke kjenner til.

Spørsmål: Hvilke kriterier er rimelig å benytte for å etablere/avgrense avdelinger/ forskergrupper/senter/faggrupper

Spørsmål: Hvilke myndighet, oppgaver og plikter skal ligge på instituttnivå og hvilke skal kunne legges på formaliserte nivå under instituttet? Og hvordan skal disse faglige ledere identifiseres og oppnevnes, og evt. godtgjøres. Hvilke kvalifikasjoner og kompetanse skal ledere på nivå under institutt ha? Dette gjelder både den faglige og eventuelt den administrative linjen.

Spørsmål: Skal administrativt ansatte i nivå 2 være i linje til leder av linje 2 eller til kontorsjefen? Skal det være egen adm. ledere på nivå 2?

Spørsmål: Hvis et institutt har både avdeling, forskergruppe og senter som nivå 2, hvordan skal forholdet mellom dem reguleres?

Spørsmål: Hvordan skal ansvar for studieprogrammet forankres i instituttene og hvordan skal rapporteringen skje?

Spørsmål: Hvilken funksjon skal faggrupper innen avdelinger ha?

Referanser

RELATERTE DOKUMENTER

• MOSS KOMMUNE ORGANISERT SOM 2 NIVÅ OG STOR GRAD AV DELEGERT MYNDIGHET TIL LEDERE GJØR AT DET HAR VÆRT ULIK GRAD AV ENGASJEMENT. • UTFORDRINGER VED AV ”MAKTA” FORFLYTTES,

• Fvl. § 2 a) «vedtak, en avgjørelse som treffes under utøving av offentlig myndighet og som generelt eller konkret er bestemmende for rettigheter eller plikter til private

Personalet hos jernbaneforetaket og infrastrukturforvaltningen skal ha den relevante faglige dyktigheten som kreves for å påta seg alle nødvendige sikkerhetsrelaterte oppgaver

Selv om NAV ikke plikter å veilede, fordi borgeren kommer og stiller spørsmål som er for vage og ikke faller inn under vilkåret om at det skal være et “konkret forhold som har

Jeg mener min analyse viser at ledere i høy grad mottar avvik i kategorien under faglige avviksmeldinger, men at disse er vanskelig å fremme – og har

Da er det bare et spørsmål om hvilket nivå øvelsen skal ligge på for at studentene skal få ønsket læringsutbytte, for eksempel i form av at studentene må ha nok