• No results found

Regn med regning

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Regn med regning"

Copied!
24
0
0

Laster.... (Se fulltekst nå)

Fulltekst

(1)

Regn med regning

(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)

Hva er regning?

(8)
(9)
(10)

Hvorfor er regning viktig?

”Voksne med dårlige basisferdigheter, spesielt lave

ferdigheter i matematikk, har større sannsynlighet for å være arbeidsledige, de har lavere lønn, og har mindre

mulighet til å bli forfremmet, og har relativt lav posisjon på jobben.”

(Ananiadou, Jenkins & Wolf 2003,Falk & Millar 2001,Gleason 2005,National

research and development center for adult literacy and numeracy 2005, Statistics

Canada & OECD 2005)

(11)

De fire fasene i regning

OECD 2003

(12)

Ferdighetsområder for regning

• gjenkjenne og beskrive

• bruke og bearbeide

• kommunisere

• reflektere og vurdere

(13)

Regning i norskfaget

• tolke og forstå informasjon

• vurdere sammensatte tekster

• Språkhistorie

(14)

Eksempel fra samfunnsfag

• lese og framstille tabeller og grafer

• målestokk, tid

• personlig økonomi

(15)

Personlig økonomi

• betale regninger

• bruke nettbank

• handle i butikken

• sette opp et budsjett

• bruke kredittkort

• betjene lån

• spare

(16)

Summeoppgave

Velg et fag dere underviser i

• hvordan arbeider dere med regning i dette faget?

(17)

• bruke måleutstyr som klokke, termometer, vekt, målebånd og litermål

• lese enkle tabeller, bruksanvisninger og arbeidstegninger

• bruke forholdstall

Eksempler fra hverdagen

(18)

• gjøre om på oppskrifter fra 4 pers til 16 pers

• lese av og måle opp riktig mengde med råvarer

• Beregne tidsbruk i matlagingen

• beregne kostnader for et måltid

På kjøkkenet

(19)

Oppussing

• ta nøyaktige mål

• beregne hvor mye materiale som trengs

• beregne pris på materiale

(20)

«Elever med matematikkvansker tenker ofte feil».

Tone Dalvang og Olav Lunde(2005) Dynamisk kartlegging og dynamisk

undervisning

(21)

Noen feiloppfatninger

• 1,204 er større enn 1,22

• det finnes ingen desimaltall mellom 0,5 og 0,6

• 1/9 er større enn 1/2

• 10 % av guttene og 10 % av jentene = 20 % av alle

(22)

Kartleggingsverktøy for hverdagsmatematikk

• intervjuguide

• tallforståelse og tallbehandling • matematikk i dagliglivet

(23)

Pedagogiske verktøy

(24)

• Regnehjelpen.no

• Hverdagsmatteboka/Migramatte

• Samfunnskunnskap.no

• Eksempler på praksisnær opplæring i

regning og personlig økonomi

Referanser

RELATERTE DOKUMENTER

When comparing Norway and Sweden’s approaches to sustainable development and corresponding indicators, the analysis will use the framework of OECD and the work

• WIDER Thinking Ahead: The Future of Development Economics June 2005. • Aid: Principles, Policies and Performance

This thesis has basically been about Software Factories and Model Driven Development with the main focus on Domain Specific Languages in Visual Studio 2005 when. developing

1) Real wages defined as hourly labour costs deflated by consumer prices Sources: OECD and Statistics Norway.. 1991 - 2013. 1) Real wages defined as hourly labour costs deflated

Literacy development starts as soon as a child is born, and the preschool years are crucial in learning to read and write (Dickinson & Porche, 2011). We ask two

The majority of the aforementioned studies focussed on statistics and spectra at singular points in the TBL and did not investigate the streamwise development of the boundary

The advanced blast simulator (ABS) used at Defence Research and Development Canada (DRDC) – Suffield Research Centre has four sections: the driver, expansion/transition