utvikling Gården som arena for læring, omsorg, arbeid og

(1)

(2)

Norges miljø- og biovitenskapelige universitet

Gården som arena for læring, omsorg, arbeid og utvikling 2

Gården som arena for

læring, omsorg, arbeid og utvikling

Linda Jolly, Seksjon for læring og lærerutdannning, NMBU

IPT konferanse i Bodø, 12.02.2015

(3)

(4)

IPT – en blomst med flere røtter

• Tradisjon – gårder har hatt plass til mange

• 4 H – bondegårdsferier og tilbud til barn

• Grønn omsorg – tilrettelagt sysselsetting og alternative skoledager

• Gårder som pedagogisk ressurs – skole+gård

«Hvordan kan vi skape håp, mot og ferdigheter hos barn for å gjøre dem i stand til å delta på en produktiv og konstruktiv måte i utformingen av sine omgivelser?»

• Gårdsopplevelser Nord

Norges miljø- og biovitenskapelige universitet Gården som arena for læring, omsorg, arbeid og utvikling

4

(5)

Gårder som arenaer for:

• Læring – knagger å henge fag på, erfaring og relasjoner, mestring, tilpassete oppgaver for alle.

• Omsorg – for dyr, planter, landskapet og mennesker

• Arbeidserfaring – mangfold av oppgaver, deltagelse, behov

• Utvikling – av stedet, av en selv, av forhold til andre

(6)

Mange som får glede av IPT

• Barnehager

• Skoler – allmenn pedagogikk og tilpasset

• SFO

• Barnevern

• Bondegårdsferier

• Bo og arbeidstilbud

• Arbeidsledige

• Psykiske lidende

• Eldre

• Flyktninger/innvandrer

• Kriminell omsorg/rus

6

(7)

Hånd i handske

• Gården har naturressurer, dyr, oppgaver, bonden ++, men mangler hender og folk!

• Skolen og helse/terapi tiltak mangler

naturressurene og

mestringsoppgaver, men

har mange hender!

(8)

Start hjelp??

8

(9)

Inntektsutvikling årsvekst i 2009 kr

- 50 000 100 000 150 000 200 000 250 000 300 000 350 000 400 000 450 000

1959 1964 1969 1974 1979 1984 1989 1994 1999 2004 2009

2 0 0 9 - kr

Normalårsverk i Norge (2009-kr)

Årsverk i jordbruket

(2009-kr)

(10)

Inntekter, kostnader og gjeld i faste 2009-kr



Gården som arena for læring, omsorg, arbeid og utvikling

- 100 000 200 000 300 000 400 000 500 000 600 000 700 000 800 000

1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008 2009-kr

Gjeld

Kostnad

Inntekt

(11)

Betaling i andre former

(12)

Hvordan kan vi bidra til de største utfordringer?

• Bevaring og kultivering av matjord – FNs år for matjord!

• Omlegging til en bærekraftig levestil

• Respekten for hendenes arbeid

Tittel på presentasjon 12

(13)

(Mat)jord i våre hender

(14)

Hvor mye matjord finnes på jorden?

• Omkring 1/32 del av jordens overflate er dyrkbar www.farmland.org/Flash/appleEarth.html

• 15 milliarder daa delt på ca. 7 milliarder mennesker . Dina 2000 kvadratmeter!

• Norge har 2,7 % dyrkbar jord (Danmark 58%)

• En begrenset og truet ressurs: Over en tredjedel av dyrkbar jord er blitt ufruktbar i løpet av de

siste 40 år! (Utarming, pakking, erosjon, forurensing, saltinnhold) (siste tall – 44%)

14

(15)

Hva er matjord?

(16)

Levende matjord i dag?

16

(17)

Hva har matjorden å gjøre med klima?

(18)

DETTE ER TITTELEN PÅ PRESENTASJONEN 18

(19)

Matproduksjon og klimagasser

La ndb ruk ets rolle i sa mf un ne t og na turbruk sutd ann inge ns fr amt id Komp eta ns e f or kv alitet, S kje tle in , 22 .

19

(20)

Løsning?

• Tilbakeførsel av mold til jorden

• Vekselbruk

• Lagre enorme mengder av CO2 i matjorden

• Bieffekter: mindre pakking, bedre gryn struktur, mer luft bedre drenering,

sterkere mot uttørking, binding av næringstoffer og større avlinger

20

(21)

For samfunnet:

• Fornybare ressurser

• Kretsløpsprinsippet

• Tilpasset bruk av ressurser slik at livsgrunnlaget for fremtidige generasjoner blir bevart

For hver enkelte:

• Ansvar for eget forbruk

• Se seg selv i en større sammenheng

• Velge en livsstil som ivaretar egne og felles ressurser

Hva er bærekraftig utvikling?

(22)

Læring for en bærekraftig utvikling?

• Kunnskap – om problemene? ...eller om alternativer?

• Holdninger – gjennom formaning? ...eller erfaring?

• Ferdigheter – gjennom hypotetisk problemløsning?... eller konkrete tiltak?

Læring er ikke anskaffelse av info/fakta om noe, men tilegnelse av et anlegg for å handle

(Learning is not the acquisition of information about, but a set of predispositions to act.

Biesta og Bubeles 2003)

DETTE ER TITTELEN PÅ PRESENTASJONEN

Gården som arena for læring, omsorg, arbeid og utvikling

(23)

Min påstand…

Landbruk/hagebruk er en utmerket arena for ervervelse av anlegget for handling og læring for en bærekraftig

utvikling

(24)

Ta tilbake respekten for hendenes arbeid!

Gården som arena for læring, omsorg, arbeid og utvikling 24

(25)

Alle har noe å bidra med!

(26)

(27)

(28)

Tittel på presentasjon 28

(29)