«De voksne så liksom bare forbi»
Voksnes holdninger, kunnskap og handlinger i møte med barn og unge i skolen.
Ingrid Lund, Professor ved Universitetet i Agder
« Det vi skal lære fremover er alt maskinene ikke gjør bedre enn
oss. Det handler om myke ferdigheter som verdier –
selvstendig tenkning , å bry oss om andre»
Jack Ma
(Kinas rikeste mann).på verdens økonomiske forum i Davos i januar
2018
For å forstå mobbing må
man forstå:
1. SÅRBARHET 2. FØLELSER
3. BARN og UNGES BEHOV FOR TILHØRIGHET
4. ELEVERS AVHENGIGHET AV VARME,
TILSTEDEVÆRENDE OG
TYDELIGE VOKSNE.
• «M obbing av barn er handlinger fra
voksne
og/eller barn som hindrer
opplevelsen av å høre til,
å være en betydningsfull deltaker i fellesskapet
og muligheten til medvirkning.»
Lund, Helgeland & Kovac, 2017
Relasjonskompetanse
1.Den voksnes evne til å se det enkelte barn på dets egne premisser, og
avstemme sin egen atferd uten dermed å legge fra seg lederskapet og evnen til å være autentisk i kontakten.
2.. Den voksnes evne til å påta seg det
hele og fulle ansvaret for kvaliteten på
relasjonen
Jesper Juul og Helle Jensen (2002, s.128)Ledelse og strukturer i arbeidet mot mobbing
❖
Eksempler på avgjørende strukturer i arbeidet mot mobbing
❖ Faste strukturer for tilbakemeldinger(undersøkelser, medarbeidsersamtaler, elevsamtaler m.m.). De må anvendes som utgangspunkt for endring.
❖ Nytt lovverk og rettigheter er informert til alle elever, foreldre og ansatte og repeteres ved jevne mellomrom.
❖ Tydelige ansvarsfordelingsområder. Alle (foreldre, ansatte, elever,samarbeidspartnere) vet hvem som gjør hva og hvilket ansvar de ulike stillingene/rollene har. Forventningsavklarings-dialoger utføres ved jevne mellomrom.Klasseledelse er alltid et tema og utviklingsområde for skolen.
❖ Samarbeidsrutiner og kultur for samarbeid i stadig utvikling.
❖ Fra Meg til klassefellesskapets gyldige «klasse-Vi» . Inkluderende felles verdibase(Eriksen/Lyng 2014, Rabøl- Hansen , 2018).
❖ FRIMINUTT: Eks: Tydelig-synlige voksne som vet hva deres rolle er og elevene vet de voksnes rolle.
Aktivitetstilbud/trivselsvakter
❖ Tydelig kommuniserte prosedyrer med mistanke og/eller innrapportering av mobbing som alle kjenner til: eks:
a)Leder skal alltid involveres b) Samtaler med foreldre/elever/ansatte c)Dialoger som fører til plan for tiltak d)Tiltak iverksettes, ansvar fordelt og tidspunkt konkretisert for evaluering og oppfølging e) Prosessen, ansvar og tiltak
dokumenteres skriftlig gjennom referater fra møter.
Samarbeid samarbeid samarbeid
✤
Samarbeid med barn
✤
Samarbeid mellom barn
✤
Samarbeid mellom foreldre og ansatte
✤
Samarbeid mellom foreldre
✤
Samarbeid mellom foreldre hjemme
✤
Samarbeid med samarbeidspartnere
✤
