Line Sæle, nov 2016, Inkluderingsdilemma i barnehagen.pdf (1.745Mb)

På spørsmål om hva barnehagen kan gjøre for barn som pårørende svarte alle pedagogene at en først og fremst må være til stede, en må se barnet(a), møte de, ha en relasjon og

utfordring då foreldra nekta barnehagen å snakke med barnet om det seksuelle overgrepet som hadde truleg skjedd. Foreldra meinte det var ikkje barnehagen sin jobb, og overgrepet

Utgangspunktene for disse tiltakene kan sies å være en problemorientert tilnærming til mangfold. Barn som blir definert å ha manglende norsk- språklige ferdigheter blir også sett

Det er viktig for meg å ha fokus på begrepet inkludering når jeg skal undersøke hvordan barnehagene arbeider med å skape et inkluderende felleskap i en flerkulturell barnehage.. Det

I sin studie hvor Sandseter og Little (2012) sammenligner norske og australske barnehager, kommer de fram til at norske barnehageansatte ser det som sin oppgave å tilrettelegge

Barnehagen skal tilrettelegge både sosialt, pedagogisk og/eller fysisk, for barn som trenger ekstra støtte, og som er nødvendig for å gi barnet et inkluderende og likeverdig

Det betyr blant annet at barn med særskilte behov, minoriteter, flyktninger og kjønn er noe som barnehagen skal ta hensyn til, og likestille når det gjelder inkludering

For barn med særskilte behov som ikke har tilstrekkelig språk ennå, eller har vansker med samspillet med andre barn, vil dette være en fin mulighet for barna å kunne skaffe seg en