2. GJELDENDE RETT
2.6 Barns rett til privatliv
2.6.5 Straffeloven § 267
Educação Sexual: os desafios e realidades / um projeto de intervenção comunitária na escola
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Ficha nº2
A puberdade...
Apoio ao professor
A puberdade caracteriza-se por um conjunto de transformações biológicas em que o formato do corpo e do rosto mudam e os órgãos reprodutores ou sexuais crescem e se desenvolvem. Marca o início da adolescência e implica diferentes mudanças corporais nos rapazes e nas raparigas, nomeadamente, a primeira menstruação nas raparigas e a primeira ejaculação no rapaz.
Nos rapazes:
− Alargamento dos ombros e o peito; − Desenvolvimento dos músculos;
− Desenvolvimento dos órgãos sexuais, o pénis fica mais volumoso e adquire uma coloração mais escura; − Aumento de volume dos testículos e início da produção de espermatozoides;
− Mudança de voz;
− Aparecimento dos pelos púbicos, axilares, barba, bigode, entre outros;
− Nalguns casos, um ligeiro desenvolvimento das glândulas mamárias, ou apenas de uma delas (sem importância e que desaparece algum tempo depois);
− Poluções noturnas ou “sonhos molhados”.
Nos dois sexos:
− O corpo cresce muito rapidamente, nem sempre de forma harmoniosa; − É frequente o aparecimento de acne;
− As glândulas sudoríparas são ativadas. Aumenta a transpiração em todo o corpo e o seu cheiro torna-se intenso. A pele e o cabelo tornam-se, por vezes, mais oleosos;
− Possibilidade da expressão física, através da excitação e do orgasmo, dos desejos sexuais, tornados mais importantes pelas hormonas em circulação.
Plano de aula
ATIVIDADE Corpo em mudança
ÁREA TEMÁTICA Mudanças do corpo
OBJETIVOS Promover a reflexão sobre as alterações físicas e psicológicas sofridas durante a adolescência;
Desenvolver valores de respeito pelo próprio corpo, por si e pelo outro.
DURAÇÃO 30 min
RECURSOS Ficha em anexo
PASSO-A-PASSO Incentivar os alunos a preencherem a ficha, individualmente.
Quais são as transformações que estou a sofrer?
1. Procura uma fotografia de quando tinhas 7 ou 8 anos e coloca-a no quadrado da esquerda. À direita, coloca uma fotografia atual.
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1.1. Que diferenças observas entre o menino ou a menina que eras e o rapaz ou a rapariga que és hoje?
2. Lê os textos que se seguem.
2.1. O que pensas que se está passar com a Júlia (a rapariga) e com o Pedro (o rapaz)?
2.2. O que lhes dirias se fossem teus amigos e se não lhes tivessem explicado as transformações que estão a experimentar?
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Ficha nº3
Afetos e sentimentos...
Apoio ao professor
Formar para a afetividade ou formar para os afetos consiste, no essencial, em criar espaços para a discussão de emoções, sentimentos, experiências e memórias, visando a autonomia, a responsabilidade, o autoconhecimento e a autorrealização.
Plano de aula
ATIVIDADE “Tou” sem palavras
ÁREA TEMÁTICA Relações interpessoais
OBJETIVOS Treinar a expressão dos sentimentos
DURAÇÃO 30 min
RECURSOS “Tou” sem palavras (em anexo)
PASSO-A-PASSO 1. Formar grupos mistos de alunos;
2. Distribuir um “Tou” sem palavras a cada grupo.
3. Solicitar a cada grupo que atribuam um sentimento a cada cara, de
acordo com o que revela a sua expressão: (Nota: não é possível repetir sentimentos).
4. Terminada a tarefa perguntar aos alunos como se sentiram a
desenvolvé-la, estimulando o debate de ideias em torno da importância de saber expressar os sentimentos nas relações com os pais, com os colegas, com os namorados, com os professores;
5. O professor pode depois comparar as legendas dos grupos. Legende as seguintes imagens com sentimentos:
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Sistemas reprodutores masculino e feminino...
Apoio ao professor
Desde crianças, todas as pessoas têm necessidade de aprender as palavras corretas que dão nome a todas as partes do seu corpo para o reconhecer, aceitar e valorizar. Dar um nome a todas as partes do corpo humano facilita a sua visão integral. Em relação aos genitais, identificá-los com os seus nomes (pénis e vulva) permite tratá-los como outra parte do corpo, sem significados negativos nem ocultações. É fundamental que os agentes promotores de educação sexual superem dificuldades no que respeita à linguagem associada à sexualidade, antes de iniciar as sessões de educação sexual aos alunos, para evitar transmitir algum embaraço, desconforto ou insegurança em relação ao vocabulário que é utilizado.
Plano de aula
ATIVIDADE Linguagem do corpo
ÁREA TEMÁTICA Expressões da sexualidade Corpo em crescimento
OBJETIVOS Identificar os sistemas reprodutores feminino e masculino;
Analisar e desmistificar os termos vulgares associados às diferentes partes do corpo;
Diminuir o desconforto associado à linguagem popular relacionada com a sexualidade.
Uniformizar e adotar a terminologia sexual adequada.
DURAÇÃO 30 min
RECURSOS Ficha em anexo.
PASSO-A-PASSO 6. Distribuir a cada aluno uma ficha informativa. 7. Analisá-la em grande grupo.
Os órgãos sexuais internos da rapariga
Se olharmos para uma menina nua, apenas conseguimos ver os seus órgãos exteriores porque os outros são interiores.
Vemos dois oríficios: um mais pequeno po onde sai a urina que se chama orifício urinário e outro abaixo deste que se chama vagina, que liga ao exterior pela vulva.
A vagina é como um corredor estreito que chega a um lugar chamado útero, que não podemos ver.
O útero é uma espécie de bolsa, tão flexível que nela pode crescer e viver um bebé até ao momento de nascer.
Da parte de cima do útero partem dois tubos chamados trompas de Falópio e muito perto deles, dos lados existem dois órgãos pequenos chamados ovários.
Os ovários têm no seu interior milhares de
óvulos.
O óvulo é uma espécie de ovo, tão pequeno como a cabeça de um alfinete.
Nem o útero, nem os ovários, nem as trompas de Falópio se podem ver, porque estão
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135 dentro do ventre
Normalmente, entre os 9 e os 15 anos, as raparigas têm a mentruação (período) pela primeira vez. O período é a perda de sangue que todos os meses sai da vagina, e que dura alguns dias. Nesta altura as meninas têm de ter um penso higiénico à mão.
O período é um acontecimento natural na vida de uma mulher. É sinal de que a mulher já pode ter filhos e de que o corpo está em perfeitas condições.
Os órgãos sexuais internos do rapaz
Se olharmos um menino nu vemos o pénis. Debaixo do pénis estão os testículos, que são como duas bolinhas que se encontram dentro de uma bolsa de pele que se chama
escroto.
Estas bolinhas servem para fabricar
espermatozoides.
Os espermatozoides são como uns pequenos girinos com uma cabeça grande e uma cauda comprida, que utilizam para se movimentarem.
São tão pequenos que só podem ver- se através de um microscópio.
Eles nadam num líquido que usam para manter-se vivos, até saírem para o exterior.
Esse líquido chama-se sémen. À saída do sémen pelo pénis chama- se ejaculação e quando acontece provoca uma sensação de prazer.
Às vezes a primeira ejaculação acontece quando os meninos estão a dormir e só se dão conta desse acontecimento, porque fica uma mancha no pijama ou no lençol.
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