Sensor type

Este trabalho levou a autora a leituras e pesquisas que não foram imaginadas num primeiro momento, na concepção inicial do projeto. A bibliografia descoberta era riquíssima e foi revigorante perceber o interesse do tema entre diversas áreas do conhecimento, desde as teorias pedagógicas e psicológicas, como as teorias de comunicação e as novas tecnologias. Permeando todas estas áreas, a sustentabilidade, a educação ambiental e a cidadania. São valores atuais, mas que acompanham o homem em toda sua história. À medida em que o trabalho foi se desenvolvendo, senti-me parte deste momento que acompanha minha carreira profissional e encontra seu ápice na dedicação à vida acadêmica. Pretendendo aumentar o conhecimento sobre o assunto a que me dediquei,

3 _{A Professora Charo Chalezquer, professora da Universidade de Navarra é coordenadora do Fórum Gerações Interativas} que pesquisa tendências de comportamento e consumo de mídia entre jovens ibero-americanos, em depoimento à Folha de SP, 21/3/2010, Folha Ilustrada E5, diz:

*Kid’s These Days...Children’s Express. Reino Unido, 1998 in JEMPSON, Mike, Algumas Idéias sobre o Desenvolvimento

de uma Mídia Favorável à Criança, in A criança e a mídia

*O Instituto Criar de TV, Cinema e Novas Mídias, tem como missão contribuir para a inserção de jovens de baixa renda no

mundo do trabalho, por meio de um programa de formação sociocultural e técnica na área do audiovisual”. A ONG existe desde 2003 e é brasileira.

descobri a legislação aplicada, com suas intenções no âmbito interdisciplinar. Transitando por diversas disciplinas ou por toda a grade curricular de uma escola de ensino fundamental, a educação ambiental assume seu caráter mais importante na consciência do alunado, a consciência de pertencimento a que se referem autores como Morin e Reigotta.

Num cenário onde a imagem e a velocidade da informação tornam tudo tão enfadonho, a televisão afirma-se como possibilidade de transmissão de conhecimento, aliada em forma, conteúdo, interesse e atratividade para tornar-se uma ferramenta didático/pedagógica ao alcance dos lares brasileiros de todos os níveis socioculturais, de aquisição cada vez mais fácil e com sinal de transmissão praticamente em todo território nacional. O acesso, nesta era em que o consumo traduz-se por acesso à informação, hábitos, costumes e conhecimento, funde-se através da mensagem mediática e simplificada dos meios de comunicação, como a televisão.

Há propostas de diversos fóruns, estudos e teses, no sentido de que a educação é o caminho para a harmonização social, para o acesso a uma condição de vida melhor e mais pacífica, do ponto de vista da interação e visão do mundo. A busca de mecanismos comuns de compartilhamento do saber, encontra na interdisciplinaridade este desejo de discutir profundamente os temas, numa visão multidisciiplinar, porém, de maneira ordenada e apreensível.

Para autores como Ávila Coimbra (2002), o essencial é produzir uma ação comum, buscando “uma convergência que facilite a fixação dos pontos comuns e conciliação dos contrários”. É exatamente nesta vertente que a televisão trabalha a favor desta penetração no imaginário infantil, chegando até às diversas faixas etárias com imagens elucidativas, educando de forma lúdica, como apontaram as professoras entrevistados, assim como as professoras do Centro de Rádio e TV da Universidade Presbiteriana Mackenzie, em seus depoimentos.

O aparecimento de um herói infantil, em formato de desenho animado, é hoje a primeira série de animação brasileira na TV. Chama-se Peixonauta e vem conquistando o mercado infantil dominado por heróis, com diversas propostas, mas sem o foco da educação ambiental. Pertence a uma organização cujo

objetivo é a recuperação do meio ambiente, seja este ameaçado por bolhas de detergente ou óleo no mar. Qualquer semelhança com situações vividas por adultos atônitos, não é mera coincidência. De forma admirável, cumpre o pressuposto de outros autores como a pesquisadora Bia Rosenberg que, em depoimento à autora, chama atenção para a importância da televisão na vida das crianças, quando os programas podem “revelar o mundo em que eles querem crescer”.

É nesse momento também, que a peça publicitária criada para o Colégio Presbiteriano Mackenzie, em formato de documentário, revela o grande interesse das crianças em divulgar seu conhecimento e principalmente repassá-lo, como podemos constatar nas ações de solidariedade praticadas pelos alunos e alunas do colégio, revelando a preocupação já solidificada e pronta para transmissão de conceitos básicos do desenvolvimento sustentável, da preocupação com o planeta e principalmente, da consciência cidadã. O documentário O Que Vou Deixar Para o Mundo, lançado em São Paulo e nas outras sedes do colégio, no 1º semestre de 2010, apresenta aos pais e alunos um cenário de construção de um cidadão engajado e disposto a assumir sua posição como cidadão preocupado com o Meio Ambiente, de forma ampla e responsável (www.oquevoudeixarparaomundo.com.br).

A TV Mackenzie, comprometida com os projetos de ensino, pesquisa e extensão da Universidade Presbiteriana Mackenzie, completou em 2009, onze anos de atividade, tendo realizado mais de 1200 programas produzidos, totalizando mais de 560 horas de programação inédita. Vem crescendo como departamento da universidade, apoiando a pesquisa interna – projetos com produção de imagens – projetos de Educação à Distância, mantendo convênios com a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, Fundação Padre Anchieta, Secretaria de Justiça e o mais recente, com o Canal Futura.

Pode-se concluir, a partir da análise dos depoimentos e entrevistas, além das leituras e observações do lócus, que o ambiente é favorável à introdução de uma nova ferramenta didático pedagógica como a televisão em sala de aula, que usando imagens, dinamismo e atualidade, aproximará o aluno de sua própria realidade, do seu dia a dia, através de personagens criados para essa interação,

exercícios e temas para um desafio entre o lúdico e o comprometimento. Edgar Morin, assim se expressa:

A educação deveria romper com isso, [a fragmentação da realidade], mostrando as correlações entre os saberes, a complexidade da vida e dos problemas que hoje existem” (MORIN, in Carta de Princípios 2010 do Instituto Presbiteriano Mackenzie).4

As atividades do Colégio Presbiteriano Mackenzie, em seu programa de ensino fundamental I, já contempla as exigências da Lei 9795/99 que dispõe sobre Educação Ambiental, além de conter em seus pressupostos e missão, a formação de um cidadão comprometido com o bem estar da humanidade. Com a evolução da TV Mackenzie somada aos saberes das diversas áreas de conhecimento da Universidade, encontra-se o terreno fértil e já plantado para a inovação e visão de um futuro presente em suas ações educadoras, para uma nação mais consciente de seu pertencimento à Terra Pátria.

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Entrevista dada em dezembro de 2003, acessada em novembro de 2007 em http://novaescola.abril.com.br/índex.htm?ed/168_dez03/HTML/falamestre.