A análise das trajetórias familiares do jovem, prévias à execução da medida tutelar educativa de internamento, centra-se em três eixos fundamentais, designadamente as relações familiares, as práticas educativas e o contexto socioeconómico familiar. Esta análise resulta de um confronto entre os dados das entrevistas com os jovens e as informações constantes nos processos individuais.
Em contexto de entrevista, a totalidade dos jovens classifica as relações com a família como boas e positivas. É o caso de Ricardo, que afirma ter uma boa relação com a família antes da entrada no Centro Educativo, mas, cruzando este dado com os indicadores constantes no seu processo, verifica-se que as dinâmicas familiares são desestruturadas, marcadas pelo conflito conjugal, pela incapacidade de responder às necessidades do filho, agressão física e negligência. A negligência é uma constante em quatro indivíduos da amostra, em dois deles traduzindo-se em maltrato físico. O conflito conjugal também é frequente na vertente física e psicológica nos mesmos quatro elementos da amostra. A maioria das relações familiares pauta-se por conflitos, pela ausência de demonstrações afetivas, mas, à exceção de um dos casos, existem padrões de vinculação, a, pelo menos, um dos progenitores ou cuidadores. Todos os jovens participantes manifestam indicadores de vinculação à família, o que não significa a qualidade das relações com
todos os membros da família mais próxima. Atente-se a Diogo, que tem indicadores de boa vinculação com a progenitora, mas em relação ao progenitor a situação inverte-se. A questão de uma forte vinculação apenas a um dos progenitores verifica-se em mais cinco dos jovens a cujos processos foi possível aceder. O progenitor com quem os jovens têm laços mais fortes acaba também por assumir-se como a principal figura educativa. Rui é a única exceção a este padrão de vinculação presente nos restantes jovens. Esta questão deve-se em muito ao facto de ter sido abandonado em bebé por ambos os progenitores e de ter sido perfilhado por outro indivíduo, sem nunca ter conseguido estabelecer laços de proximidade com o mesmo. Vivia com as tias e as primas e as relações com estas figuras era pautada também pela instabilidade e conflito. Os relatórios sociais constantes no processo individual deste jovem mostram evidências de fraca vinculação às figuras cuidadoras, com episódios de tentativa de fuga para reencontrar a mãe biológica, com quem mantém contacto telefónico esporádico. Este jovem evidencia sentimentos de abandono e rejeição muito vincados, sendo que as suas relações são condicionadas por estes sentimentos negativos. Apesar destes dados, o jovem descreveu deste modo a sua relação com a família: “Antes de entrar no Centro vivia numa instituição, mas antes disso vivia com a minha tia e as minhas primas (…) O meu pai [adotivo] não vive cá, mas tenho uma boa relação com ele. Ele está sempre preocupado comigo e falo com ele quase sempre e ele costuma vir visitar-me quando vem para aqui (…) Os meus tios tratam-me bem e eu gosto deles. Acho que a família mais próxima que tenho são os meus tios, o meu pai e as minhas primas.”
Um elemento comum entre os participantes é a inadequação das práticas educativas parentais, que oscilam entre permissivas a autoritárias. O que se verifica em seis dos oito jovens a que tivemos acesso ao processo individual, é que as práticas educativas são incoerentes. O mesmo progenitor pode adotar estratégias permissivas e punitivas em simultâneo, situação que se verificou no caso de um jovem. No caso deste jovem, a educação pautava-se pela punição física em alguns momentos, sendo que em outros era dada liberdade e autonomia ao jovem e as situações de indisciplina passavam impunes, revelando estratégias disciplinares inadequadas. Existem ainda dois jovens em que as práticas educativas são marcadamente permissivas, sendo dada liberdade e autonomia ao jovem para definir o seu quotidiano pelas suas regras e desejos. Nos restantes jovens, podemos caracterizar as práticas como inconsistentes, em que os progenitores ou cuidadores se pautam por práticas educativas diferentes.
Nos casos dos oito jovens cujos processos foram consultados, todos eles provêm do sistema de proteção. Na totalidade dos casos foi aplicada a medida de promoção e proteção de apoio junto
dos pais, sendo que, em cinco dos jovens, a medida foi substituída pela medida de promoção e proteção de acolhimento institucional. A direção do Centro Educativo corrobora este dado: “Atualmente, 100% dos jovens que chegam ao Centro vêm do sistema de proteção, uns com percurso delinquencial de rua, outros de instituição. Antes, o percurso de rua era mais marcado; hoje em dia, cada vez mais jovens chegam aqui vindos de instituições” (Manuel).
Na questão do contexto socioeconómico, tendo em conta que a informação provém dos processos individuais dos jovens, consideramos a amostra de oito jovens. Em cinco destes jovens, observam-se contextos socioeconómicos precários e vulneráveis. Todos estes jovens provêm de contextos sociais marcados pela exclusão social e marginalidade. Ao nível familiar observam-se indicadores de problemas financeiros, sendo que muitas destas famílias sobrevivem de subsídios estatais e do apoio de instituições de caridade, têm problemas de habitabilidade, existindo um caso explícito no processo de habitação ilegal e ação de despejo. Neste âmbito, a questão da integração profissional dos progenitores ou cuidadores é um dado relevante, uma vez que, na grande maioria dos casos, estas figuras não se encontravam integradas profissionalmente, sendo porque estavam desempregados, ou porque os trabalhos que realizavam eram esporádicos, sem rendimento certo, ou era apenas um elemento do agregado com fonte de rendimento, pelo que não garantia a satisfação das necessidades do agregado. É de ressalvar que um destes jovens chegou a viver na rua com a mãe e irmãs. As famílias de dois dos jovens vivem numa situação financeira de estabilidade, com as figuras educativas integradas profissionalmente. Em relação a um dos jovens, importa referir que não foi encontrada informação expressa relativamente a esta dimensão em nenhum documento.