No futuro profissional de um professor de EF, a atuação do mesmo não pode estar estaque às aulas e ao contexto escolar. Por este motivo a AEC surge com o propósito de dotar os professores estagiários de experiências, como também de ferramentas de atuação e organização de eventos que envolvam a participação dos alunos numa saída da escola para experienciar uma atividade em contexto real ou noutro contexto que não seja o escolar.
82 A Madeira como uma ilha rica em espaços para atividades ao ar livre, indo “do vale à montanha e do mar à serra”, logo seria um grande desperdício se não fossem aproveitadas estas caraterísticas para enriquecer o repertório motor dos alunos. Como tal, é quase obrigatório não privar os alunos de atividades de Adaptação ao Meio porque, para além da inserção natural numa ilha propícia para tal, um dos objetivos do PNEF é fornecer um grande leque de atividades desportivas que possam ser opção de prática para os alunos (Jacinto et al., 2001).
A AEC recaiu sobre o Paintball urbano porque foi a atividade que mais interessados reuniu, tendo sido também a atividade que despertou o compromisso de todos os alunos na sua participação. O Paintball foi escolhido por ser considerada uma experiência que alguns alunos não terão muitas mais oportunidades para experimentar no futuro. Por outro lado, também é sabido que um dos videojogos atuais que mais sucesso tem tido entre os jovens é o
Counter Strike. Apesar do jogo mencionado estar ligado a um grande grau de agressividade, alguns dos alunos poderão por em prática algumas ferramentas adquiridas no mundo virtual, mas num contexto muito controlo e nada violento.
A data da atividade foi escolhida tendo por base diversas situações, que poderiam condicionar o sucesso da atividade. Optou-se por deixar esta atividade para o 3.º período por ser uma atividade ao ar livre e que dependeria das condições climatéricas, pelo que os meses mais perto do Verão teriam menor probabilidade de chuva, assim como uma temperatura mais agradável para a prática de atividades ao ar livre.
Esta atividade está enquadrada, segundo Almada et al., (2008), no modelo taxonómico de adaptação ao meio, pois as variáveis principais em jogo são a capacidade e compreensão da dinâmica do meio, a capacidade de decifrar os indicadores do que se passa à volta do individuo e a montagem de estratégias. Relativamente aos objetivos deste tipo de atividades, e o Paintball não é exceção, estes são reais, na adaptação ao meio, pois estas atividades apelam às estruturas biológicas do indivíduo e fazem com que os alunos atuem com as emoções à flor da pele e que o medo esteja sempre presente.
83 5.2.1. Operacionalização
Desde o início do ano que vinha a ser informado aos alunos da necessidade de realizar uma aula fora do contexto escolar. Durante diversas aulas foram questionados sobre quais as atividades que tinham mais motivação e interesse. Depois da auscultação aos alunos pesquisou-se sobre várias atividades que pudessem ir ao encontro do interesse manifestado pelos alunos e que, ao mesmo tempo, não acarretassem grandes custos financeiros. Com esta pesquisa e contacto, com as respetivas entidades, foram sugeridas quatro atividades, sendo elas a visita à Reserva Natural parcial do Garajau, uma Levada entre o Faial (perto da Choupana) e a Camacha, um percurso pedestre de sensibilização para a poluição e o Golfe. Destas quatro atividades foram selecionadas apenas três para apresentar aos alunos, sendo elas a Reserva Natural parcial do Garajau, percurso pedestres de sensibilização para a poluição e o Golfe. A apresentação das três atividades foi feita no dia 15 de fevereiro e este ato procurou também averiguar qual a atividade que os alunos estavam mais interessados em participar.
A atividade que suscitou mais interesse foi a da Reserva Natural Parcial do Garajau. Contudo, neste mesmo dia os alunos sugeriram uma outra atividade, que levou a um assumir de compromisso por parte do professor, na apresentação de alguns valores e verificar se estes estavam disponíveis a pagar o preço encontrados.
A atividade de Paintball, à primeira vista seria uma atividade muito cara, pois pelas pesquisas realizadas, através de diferentes sites, o preço mais baixo encontrado era de 14€ por pessoa e a isto acresciam os custos dos transportes. Para tentar encontrar um preço mais em conta procurou-se entrar diretamente em contacto com a empresa responsável pelo serviço do
Paintball, que após alguns minutos de conversa acedeu a um valor de 8€ por pessoa. Este
primeiro contacto foi feito no dia 23 de fevereiro de 2016, cerca de dois meses antes da atividade.
Esta atividade levantou outro problema, nomeadamente o transporte, pelo que houve um contacto com várias empresas ligadas ao transportes de passageiros. Nesta pesquisa e contacto com diversos agentes de transporte verificou-se que uma empresa disponibilizou um preço mais em conta, tendo sido colocado nos 130€. Após estes contactos verificou-se que o preço total, que cada aluno deveria pagar, estava a rodar os 15€, já contabilizando o transporte e a atividade de Paintball.
84 O passo seguinte à pesquisa sobre as informações encontradas, que condicionariam o sucesso da atividade, relacionou-se com o dar conhecimento aos alunos. Depois de dar todas as informações aos alunos sobre os preços, um deles dirigiu-se a nós e informou que possuía um contacto privilegiado junto de uma empresa de transporte, que provavelmente fornecia um preço mais baixo. Esta situação foi vista como uma oportunidade de atingir um dos objetivos a AEC, nomeadamente ligado ao envolvimento dos alunos neste processo. Com isto o preço conseguido desceu para apenas 3€ por pessoa, fixando o peço final nos 11€.
Ao possuirmos todas as informações sobre a atividade de Paintball houve uma última auscultação aos alunos, com o intuito de averiguar qual a atividade que estes estavam mais interessados em realizar, nomeadamente a Visita à Reserva Natural Parcial do Garajau ou o
Paintball. Nesta auscultação, para além de termos averiguado qual a atividade que suscitava mais interesse, também procurou-se saber se os alunos tinham capacidade de participar em ambas as atividades, fosse qual fosse a atividade escolhida. A escolha recaiu sobre o Paintball e verificou-se que todos os alunos estavam interessados e tinham capacidades de participar na mesma.
Com a data e atividade finalmente definidas era tempo de entrar na última fase do planeamento. Posto isto, entrou-se em contato com a empresa de transportes, sugerida pelo aluno em questão, e confirmou-se o preço, a hora e data da atividade e o mesmo foi realizado em relação à empresa que se responsabilizou pelo Paintball.
Uma semana antes da data prevista foi enviada uma autorização para casa, com o intuito de obter a permissão dos pais para que os seus educandos participassem na atividade. Na quinta-feira seguinte os alunos teriam de entregar a autorização dos pais e, ao mesmo tempo, o valor necessário para a atividade, sendo que só assim poderiam garantir a sua presença na mesma.
Com a garantia da quantidade de alunos que participavam na atividade realizou-se um último contato com as empresas, tanto a de transportes como a do Paintball, para informar o número total de participantes e o valor total a pagar. Caso as condições climatéricas não fossem as melhores e se surgisse a necessidade de cancelar a atividade esta teria lugar na quinta-feira seguinte dia 21 de abril à mesma hora.
85 5.2.2. Balanço da AEC
Como tem vindo a ser habitual e saliente neste processo de formação inicial, é dado espaço/oportunidade de enriquecimento e crescimento/evolução, recorrendo à reflexão, com o objetivo de continuar à procura de um metodologia capaz de dar bases de atuação focadas na adaptação. Com isto procura-se refletir sobre a AEC, apontando algumas questões a melhorar e outras que merecem uma atenção mais cuidada no futuro.
Apesar de considerar-se que a AEC foi uma atividade bem-sucedida existem alguns problemas identificados. Em termos de planeamento sentiu-se que foi dado muito poder de decisão aos alunos, em que recorreu-se demasiadas vezes à auscultação informal dos mesmos.
Apesar de apontar as questões que correram menos bem é de salientar que a autorização enviada aos pais foi uma mais-valia para o sucesso da AICE, uma vez que serviu para dar mais credibilidade à atividade e para os pais terem a garantia de que a atividade iria se realizar realmente. No futuro a autorização deverá estar sempre associada a uma saída da escola, de modo a que permita que os pais consigam acompanhar os acontecimentos, mesmo que não estejam presentes na atividade.
Na fase de conceção verificou-se que houve uma falha de coordenação entre as pretensões do professor estagiário e a atuação dos responsáveis do Paintball, o que veio a condicionar o sucesso da atividade. Também foi visível a má organização/planeamento por parte dos responsáveis pela atividade, que levou à perda de muito tempo de transição entre os diferentes encontros. No futuro será importante pressionar mais vezes os responsáveis das atividades, no sentido de os obrigar a preparar-se melhor e de maneira a que o que seja realizado vá ao encontro do pretendido pelo professor, como também procurar saber informações sobre a qualidade do serviço prestado.
Esta grande perda de tempo fez com que o convívio fosse reduzido drasticamente, o que se revelou ser um aspeto negativo, visto que um dos objetivo desta atividade prendia-se com o fortalecimento de ligações entre os professores e os alunos. Para além deste objetivo, o atraso sofreu uma agravante, pois estava uma atividade preparada para o tempo de convívio, que iria enriquecer ainda mais a AICE e serviria para solicitar alguns comportamentos ligados à matéria de ensino de orientação.
Como forma de recomendação para o professor estagiário, no futuro será importante assumir uma atitude mais pro ativa, em que deverá procurar realizar as tarefas necessárias sem
86 esperar pela pressão do orientador cooperante. Este aspeto é importante, pois pretende-se que o professor seja o mais autónomo possível e não necessite de sentir as situações a apertar para agir.
Por fim, aproveitamos para salientar a alegria e agrado dos alunos após a atividade, que manifestaram várias vezes ter sido uma atividade espetacular e falada até à última reunião de professores.