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Com vistas a responder as questões iniciais desta pesquisa, optamos pela abordagem qualitativa, pois essa abordagem apresenta características compatíveis com o objeto de nosso estudo, pois sua formulação também se caracteriza pela preocupação com “[...] o universo dos significados, dos motivos, das aspirações, das crenças, dos valores e das atitudes, o que corresponde o espaço mais profundo das relações, dos processos e dos fenômenos, que não podem ser reduzidos à operacionalização de variáveis.” (MINAYO, 1994, p. 21-22). Devido ao fato de nos inserirmos nessa abordagem, buscamos descrever, compreender e explicar nosso objeto de investigação, levando em consideração a precisão das relações entre o global e o local, bem como a observância quanto às relações entre as orientações teóricas e os dados empíricos. Ademais, o ambiente natural como sua fonte direta de dados e o pesquisador como seu principal instrumento facilitam o contato direto e prolongado do pesquisador com o ambiente e a situação que está sendo investigada (LÜDKE; ANDRÉ, 1986).

Com base nos objetivos propostos, optamos por realizar uma pesquisa de cunho exploratório, pois este tipo de pesquisa visa proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a torná-lo mais explícito ou a constituir hipóteses. Segundo Gil (2008,

p. 41), “[...] estas pesquisas têm como objetivo principal o aprimoramento de ideias ou a descoberta de intuições. Seu planejamento é, portanto, bastante flexível, de modo que possibilite a consideração dos mais variados aspectos relativos ao fato estudado”. No que diz respeito ao aspecto exploratório de nossa pesquisa, esta ação investigativa inicial serviu para que tivéssemos a possibilidade de diagnosticar as primeiras situações de interação entre os professores e as crianças, gerando, assim, mais informações que pudessem melhor esclarecer e definir a natureza do nosso problema e atender ao nosso questionamento geral: Como tem se configurado as práticas pedagógicas para o ensino da escrita no 2º ano do ensino fundamental desse município?

Para além dos aspectos qualitativo e exploratório, esta pesquisa também assumiu a característica de um estudo de caso instrumental (STAKE, 1999). De acordo com esse autor, os estudos de caso podem ser intrínsecos, instrumentais ou coletivos. Ainda segundo Stake (1999), o estudo de caso intrínseco se constitui como o próprio objeto da pesquisa. Nesse sentido, busca-se uma melhor compreensão de um caso apenas pelo interesse despertado por esse caso em particular. Além disso, trata-se de um estudo que não é empreendido porque o caso representa outros casos, mas porque, em todas as suas particularidades, é interessante em si mesmo. Portanto, o objetivo não é vir a entender algo abstrato ou um fenômeno genérico, não é construir uma teoria, mas compreender algo mais amplo.

No que diz respeito ao estudo de caso instrumental, Stake (1999) afirma que o caso em si tem um interesse mais secundário, distinguindo-se dos demais por se definir em função do interesse por conhecer, compreender e analisar uma problemática mais ampla por meio da compreensão do caso particular. O caso, segundo Stake (1999), em si mesmo tem um interesse secundário, serve de suporte para facilitar a compreensão do que é objeto de interesse, ou seja, é considerado apenas o veículo para compreender um problema ou as condições que afetam não apenas o caso estudado, mas também outros casos. Nessa perspectiva, funciona como um instrumento para facilitar a compreensão de algo que vai muito além do caso em si e levará o pesquisador a indicar de que maneira as preocupações teóricas relacionadas ao tema focalizado se apresentam no caso estudado.

Por fim, os estudos de caso coletivos, na verdade, configuram-se como um estudo instrumental, mas se amplia para vários casos visto que seu interesse não se limita a um único caso. O pesquisador estuda de forma conjunta alguns casos ou um conjunto ainda maior de casos para investigar um determinado fenômeno, podendo ser visto como um estudo instrumental estendido a outros casos. Para Stake (1999), os casos individuais inseridos no conjunto estudado podem ou não ser selecionados por manterem características comuns.

Portanto, nesse tipo de investigação, são escolhidos, pois se acredita que seu estudo permitirá uma compreensão melhor do fenômeno em análise.

O presente trabalho está em consonância, portanto, com o estudo de caso instrumental, pois o nosso interesse não estava diretamente relacionado ao caso do referido município ter sido considerado um dos melhores do Estado em alfabetização nos últimos anos, mas no fato de ele poder servir como meio/instrumento para pensarmos algo mais amplo: a própria configuração do ensino da escrita no estado do Ceará. Isso se justifica ainda porque, além do que já discutimos, os estudos de caso instrumentais aspiram favorecer ou, ao contrário, contestar uma generalização aceita, enquanto os demais estudos de caso não se preocupam com isso. Em relação à importância dada ao contexto em que o caso se encontra inserido, Stake (1999) dá a entender que a atenção que podemos dispensar ao contexto deve ser tão grande quanto mais intrínseco for o caso.

Em nosso caso, consideramos que o contexto das avaliações tem influência direta sobre as práticas de ensino no interior das escolas do citado município. Desse modo, essa abordagem se constituiu como um aporte metodológico fundamental para o nosso objeto de estudo, visto que, a partir das possibilidades apresentadas no percurso investigativo buscamos responder às questões norteadoras desta pesquisa, tentando alcançar uma visão mais focada dessa realidade, sempre em sintonia com as questões contextuais que lhe dão forma.

Para Gil (2002, p. 54-55), “[...] os propósitos do estudo de caso não são os de proporcionar o conhecimento preciso das características de uma população, mas sim o de proporcionar uma visão global do problema ou de identificar possíveis fatores que o influenciam ou são por ele influenciados”. Como não tínhamos interesse específico em estudar o caso das avaliações externas no citado município ou o fato desse município ocupar o primeiro lugar no ranking dessas avaliações na região, mas a influência desses fatores no ensino da escrita, reconhecemos que ele se constituiu como um instrumento útil para alcançar os objetivos determinados e responder os questionamentos para esta pesquisa. Com isso, o estudo de caso instrumental nos possibilitou tanto um conhecimento mais amplo sobre o problema investigado como, até mesmo, o realinhamento dos instrumentais da pesquisa.

Nos tópicos subsequentes, convém explicitar, o locus da pesquisa, os sujeitos participantes, as técnicas e os procedimentos adotados na coleta dos dados que foram utilizados no decorrer desta investigação, bem como o processo de organização dos dados coletados.