Overall findings

Outro momento de tomada de decisão do grupo envolveu os procedimentos de captura e obtenção das formigas. No início, o grupo

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considerava duas alternativas: a possibilidade de produção de um ninho das formigas em um aquário ou a captura das formigas com uma isca. No princípio, essa isca consistiria em um pedaço de pão, posteriormente, em um guardanapo embebido em água com açúcar. Em diferentes segmentos discursivos, pode-se observar o que levou o grupo à opção pela captura com a isca.

Na primeira sequência transcrita nessa seção, Ana menciona a tentativa de se produzir o ninho. Esse turno inicia um episódio, o terceiro da primeira aula de apresentação (AULA 3), cuja transcrição é apresentada abaixo.

Ana: Oh(!) Na minha casa tem/ a gente tentou fazer um ninho de formigas/ mas a gente não conseguiu de jeito nenhum/ porque elas mudavam.

Juan: Até o uso de protocolo/ mas nada deu certo.

Ana: A gente tentou contato com quem fez/ mas nada feito.

Juan: O autor do artigo não respondeu até agora/ uma colombiana/ sem sucesso/ sem preconceito com colombiano.

Professora Vilma: O artigo é recente(?) O artigo é recente(?) Juan: É de uns dois anos/ parece.

Professor Márcio: Vocês vão pegar quantas formigas(?) Ana: Um tanto porque tá difícil/

Professor Márcio: Um tanto/ hum(!)

Ana: É assim/ se você fizer tipo uma isca/ elas vão todas lá/ deixar um pão com açúcar/ com melado/ elas vão todas/ aí você pega isso e coloca dentro de um aquário e enrola uma fita/ igual eu trouxe na semana passada/ aí que não teve aula/ aí o que acontece/ aí gente vê que elas têm uma tendência de se acumular todas no papel((um guardanapo sobre o qual fica o pão)) / entendeu(?) aí elas ficam todas juntas/ muitas/ muitas/ mesmo/ A ideia era pegar o papel colocar no centro do halo, que vai ser o estímulo.

Esse episódio revela que, no momento da apresentação, o grupo lidava com uma situação problemática, indeciso quanto à forma mais adequada para se obter as formigas. Os integrantes mencionaram a busca por informações metodológicas na literatura que sugeria a possibilidade de produção do ninho e descreveram o procedimento encontrado pelo grupo para enfrentar o problema, que é a captura com a isca.

Em outro episódio, o terceiro da próxima aula (AULA 4) que acontece no laboratório, essa questão já se encontrava superada. Em relato, a professora Vilma, Juan e Fabiana apresentaram os motivos que levaram o grupo descartar a tentativa de montar o ninho.

Ana: É/o cara respondeu o nosso email/ não foi(?)

Professora: Não me diga/ vocês insistiram ou ficaram esperando(?)

Juan: Ficamos esperando/ tínhamos mandado para pesquisador da USP ou UNICAMP/ é USP ou UNICAMP (?) não sei.

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Juan: Uma coisa assim/ UNESP/ aí um passou um tempinho assim/ um mês atrás/ agora ele respondeu.

Professora Vilma: O que que ele falou(?) Esqueci qual que era a pergunta. Juan: Como que faz a colônia.

Professora Vilma: Ah/ a colônia(!) Tá é(!)

Fabiana: Aí ele que só no verão/ né(?) Que é mais propício/ que eles tentaram três meses e não conseguiram/ da última vez que eles tentaram. Professora Vilma: Mas ele não tinham publicado sobre a colônia (?) Como vocês acharam(?)

Fabiana: Não/ tipo assim/ da última vez que eles tentaram que eles pegaram para fazer uma colônia/ aí não deu

Professora: Não conseguiram (?)

Juan:..((incompreensível)) o artigo que eu tinha achado antes que estava espanhol dessa colombiana/ tinha um cara/ uma mulher que publicou sobre essa formiga que conseguiu montar o ninho no laboratório (xx)

Professora: É mais ela tá no Caribe/ talvez não faça tanta diferença para ela.

Professora: E para a colombiana vocês escreveram(?) Juan: Escrevi/ só que ela não respondeu

De posse das informações obtidas em consulta a especialistas e considerando as limitações de sua investigação, o grupo se muniu de

justificativas pragmáticas que sustentaram a decisão de não investir na

produção do ninho. Afinal, o projeto está sendo realizado no segundo semestre do ano, período que compreende o inverno e a primavera no hemisfério sul, e, segundo as fontes consultadas, o período mais propício para produzir a colônia é no verão. Outro motivo é que um grupo de pesquisadores, que informou já ter produzido um ninho de formigas, tentou novamente por três meses e não teve sucesso em suas tentativas. O grupo de alunos considerou que eles têm apenas 4 meses para fazer todo o projeto. Além disso, a especialista colombiana, cujo artigo apresentava um protocolo para a produção do ninho, não respondeu ao email enviado por Juan. E talvez a experiência dela não possa ser reproduzida, pois, como atestado pela professora, ela se encontra em condições climáticas talvez mais propícias para a produção do ninho do que as encontradas pelo grupo no momento.

Dessa forma, o grupo já tinha estabelecido que a obtenção das formigas seria com a utilização de uma isca. Essa decisão foi relatada à professora Vilma, no episódio 7. Ela observou o aquário sobre a bancada e se assustou com a quantidade de formigas obtidas pelo grupo.

Professora Vilma: Como que você pegou mesmo (?) Que eu esqueci. Ana: Eu fiz assim/ eu peguei um guardanapo/ aí eu coloquei uma água com açúcar/ mergulhei o guardanapo/ elas acumulam todas no guardanapo.

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Professora Vilma: Ai você vai jogando o guardanapo (?)

Ana: Aí eu pego o guardanapo e jogo aí dentro ((apontando para o aquário)) / aí o que a gente está pensando em fazer também/ é porque fiz isso ontem/ é fazer isso na segunda feira/ na terça feira já tiro aqui com a isca/ entendeu (?)

No trecho transcrito, Ana descreveu o procedimento realizado de captura realizado com a isca, um guardanapo umedecido com água com açúcar, que, repleto de formigas, era colocado dentro do aquário. Esse processo de tomada de decisão sobre a captura das formigas está sintetizado no quadro 9.

QUADRO 9

Quadro-síntese do processo de tomada de decisão sobre captura e manipulação das formigas

Problema Fontes de

informações Ação Operações epistêmicas Tipo Justificativa de

Captura e manipulação das formigas

Artigo Descrição dos

procedimentos Descrever procedimentos Pragmática Aula 3 (sala

de aula)

Descrição dos

procedimentos Buscar _{metodológicas} informações Descrever procedimentos Lidar com situação problemática

Aula 4 (lab.) Relato à

professora Usar especialistas informações de Considerar limitações de sua investigação

Descrever procedimentos