A avaliação das tarefas finais será efetuada, exclusivamente, com base na observação direta participante, uma vez que os dados dos questionários não nos deixam extrair conclusões significativas, no que respeita a esta subunidade em análise43. Para tal, conforme referimos anteriormente, procedemos à gravação, em suporte vídeo, da aula em que se realizaram as tarefas e recorremos a duas grelhas de registo de informação (anexos 6 e 7, pp. 148-149), orientadas para verificar se os alunos: (i) reutilizaram os conteúdos estudados na unidade didática, (ii) cumpriram as instruções e trataram os tópicos propostos, (iii) responderam satisfatoriamente às questões que lhes foram colocadas; (iv) alcançaram os objetivos comunicativos estabelecidos e (v) participaram ativamente na aula.
a) Unidade didática “As Tascas”
A tarefa final da unidade didática “As Tascas” consistiu na apresentação oral de uma tasca localizada na cidade do Porto (anexo 8, p. 150) e concretizada por catorze alunos, divididos em cinco grupos.
Os dados da observação permitem-nos afirmar que:
Todos os grupos reutilizaram os conteúdos estudados durante a unidade didática. Os grupos realizaram, no geral, as etapas propostas, nomeadamente: visitaram a
tasca e interagiram com nativos durante a preparação da tarefa; recolheram as informações sugeridas, indicando o ano de abertura e a história do local, apresentando as especialidades da casa, caracterizando os tipos de clientes que frequentam o estabelecimento e relatando aspetos e/ou acontecimentos curiosos
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Importa relembrar que o questionário relativo à avaliação da unidade didática “As Tascas” foi respondido, pelos alunos, antes da realização da tarefa final (componente da avaliação realizada no final do curso).
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relativos à tasca e/ou ocorridos na tasca; e avaliaram a tasca, alguns dos grupos, através da atribuição de estrelas. A comparação com outros estabelecimentos conhecidos foi feita por apenas um grupo, todavia, importa salientar que esta etapa era facultativa.
Os grupos responderam satisfatoriamente às questões que lhe foram colocadas durante as apresentações.
Os grupos cumpriram os objetivos comunicativos, tendo finalizado a tarefa com sucesso. Note-se, porém, que um dos estabelecimentos selecionados pelos alunos, apesar de ter o termo “tasquinha” na sua designação, trata-se de um restaurante hamburgueria, não apresentando, por isso, as características tipicamente associadas às tascas.
Todos os alunos participaram na aula, colocando questões aos colegas.
Importa notar que a adesão e participação da totalidade dos alunos44 na tarefa poderá ter sido, em alguma medida, motivada pelo facto de esta constituir uma das componentes da avaliação do curso.
b) Unidade didática “O Cinema”
Como tarefa final da unidade didática “O Cinema”, os alunos tiveram de apresentar e recomendar, oralmente, um filme dos respetivos países de origem (exercício 8, anexo 3, p. 143). Esta tarefa foi realizada por onze alunos.
A partir dos dados obtidos podemos constatar que:
Todos os alunos reutilizaram os conteúdos estudados durante a unidade didática; Os alunos, em geral, abordaram os tópicos requeridos, a saber: apresentaram algumas informações sobre o filme; indicaram o tema e resumiram o argumento; e destacaram os aspetos do filme que consideravam interessantes, motivando a sua escolha. Quanto à recomendação propriamente dita, apenas dois alunos a fizeram explicitamente.
A maioria dos alunos cumpriu os objetivos comunicativos, tendo finalizado a tarefa com sucesso. Embora muitos dos alunos não tenham recomendado explicitamente o filme, entendemos que esta parte da tarefa final foi, indiretamente, alcançada, desde logo porque todos os intervenientes conheciam a finalidade da comunicação. No grupo, houve também dois alunos que, em vez
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de selecionarem um filme, optaram, um, por uma trilogia e, outro, por uma série; no entanto, ambos respeitaram as demais instruções da tarefa. No total, consideramos que apenas um aluno não cumpriu os objetivos da tarefa, pois optou por um conjunto de vídeos promocionais, produzidos, anualmente, a pretexto da inauguração de uma estátua de uma nova representação da figura típica da sua cidade (no caso, um gnomo), tendo-se dispersado na apresentação das diversas estátuas existentes na cidade, sem respeitar as instruções e o objetivo da tarefa.
Os alunos responderam satisfatoriamente às questões que lhes foram colocadas. A maioria dos alunos participou, frequentemente, na aula, colocando questões
aos colegas. Não nos é possível confirmar, a partir da gravação, se três alunos, em específico, intervieram durante as apresentações. Contudo, tendo em conta que eram alunos, normalmente, menos participativos, é possível que, pelo menos algum deles, não o tenha feito.
Gostaríamos de salientar que sete alunos apontaram, enquanto aspeto que consideravam interessante e significativo, o facto de os filmes apresentados incluírem e/ou serem representativos de algum tipo de caraterística própria dos seus países de origem, o que pode constituir um indício do valor que os alunos, comummente, atribuem à partilha cultural e identitária.
c) Algumas conclusões
Com base nos dados obtidos, podemos afirmar que os parâmetros definidos para a avaliação das tarefas finais foram, na generalidade, observados, sendo que os alunos: reutilizaram os conteúdos estudados nas unidades didáticas; cumpriram, quase sempre na totalidade, as instruções da tarefa e trataram os tópicos propostos ou exigidos; responderam satisfatoriamente às questões que lhes foram colocadas; alcançaram, com exceção de um aluno, e apenas numa das tarefas, os objetivos da comunicação; e participaram ativamente na aula, revelando interesse e curiosidade pelas apresentações dos colegas.
Considerando o êxito alcançado pelos alunos na concretização das tarefas finais, podemos concluir que, quer as tarefas definidas, quer o trabalho possibilitador realizado ao longo das unidades didáticas, foram adequados à situação de ensino-aprendizagem em que interviemos.
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