5. RESULTAT
6.1 O PPSUMMERING AV FUNN
Atualmente, o IFCE, em consórcio com o sistema Universidade Aberta do Brasil, oferece, desde 2007, dois cursos de graduação a distância: Licenciatura em Matemática e Tecnologia em Hotelaria. É disponibilizado para o apoio ao estudante nas mídias impressa e web. O processo de produção do material didático no IFCE conforma-se à seguinte estrutura:
Figura 01 – Fluxograma de produção de material didático do IFCE. Sim Desing Gráfico DI Multimídia Web Impresso Revisão ortográfica, textual e linguística Conteúdo DI Imagem Animação Formação para elaboração do conteúdo Conteudista Conteúdo Não
Fonte: Adaptado IFCE (2009)
Podemos asseverar que, na produção do material didático da UAB/IFCE, tudo começa com a formação do professor conteudista, pois é condição necessária para que esse profissional elabore material didático. Reportaremos acerca da formação do professor conteudista no capítulo 2 desta dissertação.
Na formação, o professor inicia o planejamento da disciplina, momento em que ele faz o levantamento de todo o material necessário para o desenvolvimento intelectual do conteúdo; compreende como a estrutura da
carga horária da disciplina e como o conteúdo terá que ser ―quebrado‖, porquanto uma das características de um conteúdo para cursos a distância
online é o desmembramento do teor em ―pedaços‖.
Com o planejamento realizado, mas não concluído (levando em conta que o planejamento é um instrumento em constante adaptação, não é algo fechado), o professor inicia a elaboração e a criação intelectual do conteúdo.
Uma vez ―concluído‖ o conteúdo, o professor conteudista envia para o
designer instrucional, que faz a análise e o desenho instrucional não só do
conteúdo, mas de toda a disciplina. Este considera carga horária, volume do conteúdo, público-alvo, ferramentas que serão utilizadas, se há necessidade de animações, vídeos e/ou vídeos-aula (nesse caso, há necessidade de o
designer instrucional preparar o roteiro e o cenário das gravações e da
animação), entre outras ações designadas ao designer instrucional.
O material é alvo de várias alterações durante todas as etapas do processo, razão porque são necessárias diversas idas e vindas entre o
designer instrucional, conteudista, ilustrador, pesquisador iconográfico, revisor
ortográfico e linguístico, enfim, entre todas as etapas do desenvolvimento e produção do material.
Para o processo de produção, é necessária uma equipe multidisciplinar, composta por diversos especialistas que se responsabilizam pela junção dos aspectos audioscriptvisual, ou seja, por juntar todas as linguagens envolvidas, tanto para o desenvolvimento de áudio, textual e visual, favorecendo o fator comunicacional do material didático desenvolvido pelo professor especialista no assunto – o professor conteudista. (SILVA; JOYE, 2005).
A composição de uma equipe de profissionais com as competências necessárias para o desenvolvimento do material didático é um ponto importante para a implementação de EaD nas instituições. É preciso haver uma equipe articulada e organizada, com os conhecimentos considerados necessários a fim de produzir o material para cursos a distância.
Moreira (2009, p. 372) exprime a importância do conceito de equipe para a ―compreensão das características, competências, papéis dos componentes do processo de produção de EaD”. Para a autora:
A palavra equipe é amplamente aplicada na identificação de agrupamentos com as mais diversas características, finalidades e perfis. Alguns autores consideram equipe um grupo que trabalha em conjunto; por outro lado, outros autores consideram que uma equipe só se constitui enquanto tal quando possui em comum valores como co-participação, cooperação e ajuda mútua.
A equipe de produção do IFCE/UAB consta de profissionais multidisciplinares, cada um responsável por uma parte do processo. Ela está dividida nas equipes pedagógica e técnica, formando, assim, o grupo tecnopedagógico.
Equipe Pedagógica
professor conteudista – responsável pela elaboração, criação intelectual do
conteúdo e de todo o material didático voltado para as mídias web e impresso; professor formador – a maior função do formador é acompanhar as ações do
professor-tutor a distância. É ele quem faz reuniões, elabora provas e tarefas das respectivas disciplinas;
revisor – responsável pela revisão textual, gramatical e ortográfica do material
desenvolvido na Diretoria de Educação a Distância – DEAD; e
designer instrucional (DI) – responsável pela transição didática dos
conteúdos, isto é, responsável pela adequação do conteúdo para as três mídias utilizadas na UAB/IFCE; também é encarregado da preparação do roteiro para a produção de vídeo, vídeo aula e animação.
Equipe Técnica
Pesquisador iconográfico – faz pesquisa iconográfica de imagens e direitos
autorais, bem como adapta os gráficos e demonstrações matemáticas para as mídias envolvidas;
ilustrador (animador) – cria imagens e/ou cenários para futuras animações; web designer – cria a identidade visual e possibilidades de navegação e
diagramador – cria toda a identidade visual dos materiais e diagrama o material impresso;
designer multimídia – responsável pela montagem de vídeos ou vídeoaulas,
objetos de aprendizagem e Pdf a serem disponibilizados para o aluno; e programador – responsável pelo desenvolvimento de todo o material que exija
programação de computadores e de softwares.
As duas equipes são compostas por profissionais que fazem parte do quadro de funcionários, estudantes de graduação e ensino médio da própria instituição, estudantes de pós-graduação de outras instituições que compõem o quadro da equipe tecnopedagógica da Diretoria de Educação a Distância - DEaD/IFCE.
Segundo Moreira (2009), é comum algumas instituições mesclarem a equipe com profissionais da própria instituição, estagiários, bolsistas, bem como equipe terceirizada, trabalhando de forma integrada. Um profissional pode desempenhar dois papéis, como, por exemplo, o designer instrucional pode executar sua função própria, não deixando de ser um possível professor- formador ou professor-tutor, assim como um conteudista. No próximo capitulo, procederemos aos aspectos da discussão acerca da formação do professor conteudista para a produção do material didático para EaD.