N YE PERSPEKTIV OG PEDAGOGISKE IMPLIKASJONER

Os consumidores da Internet tem muitas e diversas chances de comprar, baixar e enviar informações a qualquer hora e lugar. As pessoas tendem a navegar na Internet para obter mais informações (LIANG, 2012). Os aparelhos que são ofertados no mercado, possibilitam o compartilhamento de informações em massa e, pode-se dizer, que o grande diferencial disso é o compartilhamento de informações de forma isntatânea.

Nesse tópico busca-se entender como os jovens percebem essas oportunidades de obter informações, o porquê de buscarem informações nesse meio, sendo assim os próximos depoimentos guiarão o estudo no intuito de entender essas nuanças.

Aquilo que eu gosto, né, tipo, música, eu acho que baixo mais

músicas, aquilo que, uma música que eu escutei e gostei, aí

eu vou e baixo. (A7)

Se for um filme, no caso um filme, poder assistir aquilo que eu não precise sair de casa, não precise ir ao cinema, baixa o

filme e assite naquela mesma hora, ou senão, conecto na

televisão e assisto do mesmo jeito. Economizar dinheiro

também, porque às vezes tem filme original a pessoa em vez

de comprar vai lá e baixa, pronto! (A12)

Porque eu gostei da música (faço o download) e porque quero ouvir ela mais vezes, que quero, tipo assim, não quero ter que

entrar no computador pra ouvir aquela música, ter ela mais fácil. (A3)

A intenção é adquirir algo que posteriormente eu não tinha

ou que eu posteriromente não poderia comprar, por

exemplo, eu baixo uma música, eu não vou precisar comprar o CD de determinada banda, porque eu já tenho a música, né? A tecnologia me facilita isso e, por exemplo, um livro, eu gosto muito de baixar livro, livros são caros, não tenho condições

de tá comprando todo mês um livro, né ...ai vou e baixo (...)

Só o fato de você sentar na sua banca do computador, só o

tempo de você fazer o download, você já ter aquilo que você procura, sem ir procurar nas ruas, sem se estressar com o meio em si, já é muito cômodo. (A11)

Dois aspectos são ressaltados nos relatos. Primeiramente, vemos que o aspecto financeiro é bastante considerado, já vez que os adolescentes afirmam que podem ter acesso a tais informações através de downloads, estes o fazem, pois os produtos, que são ofertados no mercado (tanto online, quanto mercado físico) são vendidos a um preço elevado, na visão dos sujeitos. A economia dos recursos financeiros é recorrente nos discursos, o que acredita-se que seja, devido a nessa idade os indivíduos não possuírem a independência econômica, dependendo assim dos seus responsáveis e, portanto, na Internet, eles têm acesso ao que desejam sem ter que dispender recursos monetários de seus pais.

Acredita-se que compartilhando informações na Internet os adolescentes se aproximam de seus pares e, cada vez mais, afloram o sentimento de pertencimento a um grupo. Baker e White (2010) acreditam que os efeitos dos membros dos grupos tem o papel de influenciar socialmente os resultados dos comportamentos. Assim, o indivíduo

tenta promover, muitas vezes uma visão diferente daquilo que realmente ele é, para se enquadrar em alguns grupos. Nesse sentido, Liang (2012) aponta que alguns indivíduos tendem a usar a Internet para diminuir o déficit de rede social, na vida real, seja pelo estabelecimento de amizades virtuais ou para aliviar sentimentos de solidão e depressão. O segundo aspecto a ser considerado no meio digital é a comodidade em obter as informações. Como um canal de marketing, a Internet é capaz de acomodar muitos diferentes tipos de produtos e serviços (LIANG, 2011). No contexto estudado, os jovens tem a possibilidade de adquirir as informações, seja de livros, músicas, filmes, artigos, revistas, sem sair de casa e sem se incomodar.

Vê-se que as tecnologias de informação propocionam resultados, no que diz respeito à informação, muito positivos. Os relatos mais uma vez se desenvolvem na direção do entretenimento e da diversão. O ranking de importância dos motivos para adolescentes estarem online, segundo Liang (2012), são que os adolescentes estão à procura de informações, seguido de convívio, logo após, evitar o tédio tanto para meninos, quanto para meninas. Procurar informações da lição de casa e jogar são as mais populares atividades para todos os adolescentes.

Aqui, cabe ressaltar mais uma vez, que a perspectiva da obtenção de informações por meio da Internet, se torna mais produtiva e efetiva, quando visualizada pelo prisma dos adolescentes universitários.

Baixo coisas (obter informações) que ajudem no

desenvolvimento do meu computador e da minha vida. Quando ouço rádio, leio e baixo revistas e jornais é pra me informar do mundo e das coisas que estão acontecendo.

(A13)

Obter o material pra posterior uso... música pra baixar no celular, artigo pra tá lendo e acrescentando na vida

acadêmica, é mais pra obter e é muito bom. (A10)

Um livro, você faz o download do livro e já tem o livro e não precisa ficar procurando na Internet cada coisa.(..) Ter antes,

mais rápido, a praticidade. (A14)

A preocupação em se manter atualizado e agregar conhecimentos é mais evidente novamente neste grupo. Visualiza-se nos relatos o intuito de procurar saber o que está ocorrendo no mundo, adquirir informações que gerem melhorias para a vida dos jovens. Há também a preocupação em baixar informações até mesmo que melhorem a eficácia no uso da própria tecnologia e dos dispositivos.

Aspectos relativos à velocidade com que as informações chegam ao indivíduo também são ressaltados, uma vez que na academia esses aspectos são considerados relevantes, dado que as pesquisas devem estar alinhadas ao que acontece pelo mundo e, uma vez que este grupo procura se manter conectado com os movimentos que ocorrem cotidianamente.

Os usuários mais experientes da Internet têm mais tempo para explorar a Internet e, portanto, são mais conscientes da multiplicidade de serviços acessíveis na web (DROUARD, 2010). Essa também pode ser uma alternativa para entender os motivos dos adolescentes universitários explorarem mais recursos e oportunidades, já que estes se encontram em um nível de maior amplitude intelectual e, portanto, usam mais e acumulam mais possibilidades de uso das tecnologias.

Diante do que foi visto, entende-se que navegar pela Internet é comum entre os adolescentes, estes sujeitos buscam vários tipos de informações, mas como se viu, a respeito da limitação cognitivo-informacional, muitos adolescentes continuam sem uma finalidade efetiva na busca das informações. As informações obtidas, em sua grande parte, não tem um uso produtivo no dia-a-dia dos jovens.

Tendo isto exposto, aprofundar-se-á no item 4.3.3, os aspectos presentes na visão dos adolescentes, no que se refere a entender as variáveis que podem influenciar a

atitude em relação às tecnologias de informação.