Para a aplicação dos dois instrumentos de pesquisa, em suas duas diferentes fases, foi utilizado o mesmo procedimento buscando atentar, com maior precisão, os objetivos deste trabalho. Foi criada uma página na web para o projeto de pesquisa com o endereço www.docencia-univesitária.com.br (Anexo 5), onde os sujeitos tiveram acesso ao termo de consentimento livre e esclarecido. Após realização de aceite deles, foi disponibilizado (ativado) o instrumento de pesquisa correspondente à fase que estava sendo trabalhada. O termo de consentimento da Fase 2 e o instrumento de pesquisa dela apenas foram disponibilizados para docentes da Ifes mineiras que possuem curso de graduação em odontologia. Os sujeitos foram convidados a visitar a página e esclarecidos do que se tratava por meio de um e-mail anteriormente enviado, no qual constava o número de um telefone e e- mail para mais esclarecimentos. Para as Ifes que não disponibilizavam os contatos de e-mail em seu site oficial, eles foram solicitados nas coordenações do curso de graduação em odontologia de cada universidade federal.
3.4.1 Obtenção dos e-mails
Inicialmente, buscou-se nas páginas oficiais dos cursos de graduação em odontologia as informações necessárias sobre os e-mails dos docentes deles. Das 27 Ifes buscadas, apenas cinco apresentavam tais informações disponibilizadas, sendo uma de Goiás (UFG), três de Minas Gerais (UFU, UFJF e Unifal) e uma do Distrito Federal (UNB).
Num segundo momento, em busca dos endereços de e-mails dos docentes das outras Ifes, identificou-se, nos sites, os telefones das coordenações de curso ou das diretorias de faculdades. Entrou-se em contato pedindo a lista de docentes cirurgiões-dentistas ou o e-mail do professor(a) responsável, diretor(a), coordenador(a) ou chefe de departamento que pudesse fornecê-la.
Em todos os casos, nesse contato via telefone, conseguiu-se um e-mail para que fosse oficializado o pedido. Em várias Ifes foi necessário reenviar o e-mail pedindo a lista de docentes e, em outras, além do reenvio, foi também preciso repetir as ligações telefônicas.
Das 22 Ifes das quais ainda não se havia conseguido a necessária lista, foram obtidos os seguintes resultados:
– Ufal, UFPB, UFPI, UFRJ, UFSC, Ufes, UFPE, UFBA, UFMA, UFPEL, UFS: pediram que enviasse a carta-convite para a coordenação que se encarregaria de repassá-la aos docentes do curso.
– UFF: trabalha com dois departamentos. Um pediu que enviasse a carta-convite ao chefe de departamento que a repassaria aos docentes do setor. O outro departamento, não obstante reiterados pedidos e ligações telefônicas, não respondeu e-mails nem atendeu às ligações recebidas pela secretária.
– UFMG, UFVJM, Ufam, UFMS, UFRN, UFSM, UFPA: disponibilizaram a lista de docentes em resposta ao e-mail com o pedido enviado previamente.
– UFPR: disponibilizou a lista após solicitar um pedido formal e oficial da orientadora do trabalho, Profa. Dra. Silvana Malusá Baraúna, e ser atendido (Anexo 6).
– UFRGS: disponibilizou a lista de docentes após pedir termo de aprovação do CEP e ser enviado respondendo à solicitação.
– UFC: via secretária, informou que, em reunião de conselho, decidiram não participar da pesquisa.
Essa busca pelos endereços iniciou-se em novembro de 2010 perdurando até março de 2011.
Após obtida a lista dos docentes nas coordenações de curso ou em site oficial de cada universidade, entrou-se em contato via e-mail com cada professor, potencial sujeito da pesquisa, para explicar-lhe os objetivos do trabalho e convidá-lo a visitar a página da pesquisa na web (www.docenciauniversitaria.com.br) onde estava disponibilizado o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e o instrumento referente à fase da pesquisa em questão (segunda ou terceira).
3.4.2 Fases 1 e 2
3.4.2.1 Instrumento 1 – Fase 1/online
O procedimento de trabalho via web foi aplicado nesta pesquisa por ser uma Tecnologia de Comunicação e Informação (TIC) que é reconhecida cientificamente, inclusive ratificada por pesquisadores renomados, como Adriana Amaral e sua obra Autonetnografia e inserção online: o papel do pesquisador-insider nas práticas comunicacionais das subculturas da web (2009); André Lemos na obra Mídia locativa e territórios informacionais (2007); Malcolm McCullough e seu trabalho Digital growd – architecture, pervasive computing, and envirammental knowing (2004); Chistine Hine com a publicação da Etnografia virtual, entre outros.
Com fundamento nesses autores – e conforme apresentado no item 3.4.1 – foi criada a referida página na web, por meio da qual os docentes participaram desta pesquisa acessando nela o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (Anexo 11) e em seguida o Instrumento da Fase 1 (Anexo 12).
3.4.2.2 Instrumento 2 – Fase 2/online
Na segunda fase desta pesquisa, também após seguir os passos do item 3.4.1 dentro dos cinco cursos apresentados no QUADRO 5, semelhante ao procedimento exposto para participação na Fase 1, foi enviada carta-convite aos docentes, potenciais voluntários, com o link a ser acessado. Em tal página da web, encontrava-se o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido desta Fase 2 (Anexo 15) e, em seguida, o Instrumento da Fase 2 (Anexo 16). Relembramos que foram selecionadas cinco Ifes localizadas no Estado de Minas Gerais por ser ele o de maior concentração das universidades federais que possuem curso de odontologia.
3.4.3 Envio da carta-convite
A carta-convite contendo explicações iniciais sobre como participar da pesquisa e o link de acesso referentes à Fase 1 foram enviados inicialmente aos docentes de 21 Ifes do Brasil que possuem, em seu grupo de cursos de graduação, o de odontologia. Excetuam-se as localizadas em Minas Gerais e a UFC que não concordou em participar, no dia 15/03/2011, informando, no próprio convite inicial, que estaria disponibilizada até dia 01/04/2011 (Anexo 10). Nesse momento, a Fase 2 estava indisponível. No dia 22/03/2011 foi reenviada carta renovando convite para os que ainda não tinham participado, por esquecimento, falta de oportunidade ou de tempo.
Nesse momento, ainda não havia sido enviada a carta-convite aos docentes da Ifes mineiras, pois, como eles deveriam participar de duas fases, tornar-se-ia incômodo acessar duas vezes a página da pesquisa em horas diferentes. Acreditava-se que essa dificuldade poderia diminuir o número de voluntários. Para equacionar esse possível problema, enviou-se carta-convite com os mesmos esclarecimentos apresentados aos docentes que participaram apenas da Fase 2: UFU, UFMG, Unifal, UFJF e UFVJM em 05/04/2011, deixando ambas as Fases,1 e 2, disponíveis para acesso no link enviado na citada carta até dia 22/04/2011 (Anexo 14).