Na 3.ª semana de estágio teve início o período de intervenção, nesta semana eu e a minha colega de estágio realizámos as intervenções de forma partilhada, assim, atuámos os dois nos três dias de estágio, sendo que cada um de nós ficou responsável pelos períodos da manhã (8.20h às 10.20h e 10.40h às 13.20h). Com esta nova etapa iniciámos, de forma autónoma, as planificações das aulas que iríamos dinamizar, neste processo de planificação senti algumas dificuldades na sua elaboração, especialmente no que diz respeito aos programas e metas de aprendizagem, uma vez que, é necessário haver uma articulação entre os programas, as metas e as atividades propostas para colocar em prática, este facto fez-me refletir sobre a seguinte questão: de que forma deve ser pensada uma atividade de forma a cumprir o programa e as metas?, como resposta a esta questão, considero importante ter um conhecimento aprofundado dos programas das disciplinas lecionadas, para desta forma ser mais fácil a partir deles poder construir as atividades adequadas para proporcionar aos alunos uma melhor aprendizagem dos conteúdos, além disso é necessário ter um conhecimento aprofundado dos alunos com quem estamos a trabalhar, para isso o período de observação foi fundamental, uma vez que nos permitiu conhecer melhor a turma, perceber quais as suas dificuldades e quais os seus interesses, pois, quando planificamos devemos ter em conta estes fatores para conseguirmos dar respostas a esses interesses e motivações demonstrados pelos alunos, como refere o Ministério da Educação (2003),
“As aprendizagens significativas relacionam-se com as vivências efectivamente realizadas pelos alunos fora ou dentro da escola e que decorrem da sua história pessoal ou que a ela se ligam. São igualmente significativos os saberes que correspondem a interesses e necessidades reais de cada criança” (p.23).
Nesta semana, apesar de serem três dias de estágio, apenas planificámos para dois dias, uma vez que, no dia 16 de outubro se comemorou o Dia mundial da Alimentação e nesse dia houve um conjunto de atividades para assinalar este dia. Assim nos restantes dois dias foi possível colocar em prática as planificações elaboradas, inicialmente encontrava me um pouco ansioso e nervoso com o que ia por em prática, a minha preocupação era cumprir aquilo que previamente tínhamos planificado, este facto fez com que no decorrer da intervenção estivesse muito dependente da planificação, mas com o decorrer da aula fui-me libertando mais, procurando que os alunos percebessem os conteúdos que estavam a ser trabalhados, neste início também tive alguma dificuldade em projetar a voz, o que pode ser prejudicial para os alunos, especialmente aqueles que estão mais ao fundo da sala, podendo neste caso haver dispersão de alguns alunos em função de não conseguirem ouvir aquilo que o professor vai dizendo, este foi um aspeto que fui tentando melhorar ao longo das intervenções e é algo que tenho que melhorar no futuro.
Ao longo das intervenções desta semana senti também algumas dificuldades em circular pela sala, tendo estado muito tempo parado enquanto falava para os alunos, este facto teve a ver com alguma insegurança da minha parte que faz com que fique mais estático na sala de aula, apesar disso
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enquanto os alunos resolviam individualmente exercícios consegui circular de forma regular com objetivo de poder esclarecer dúvidas que pudessem existir, bem como auxiliar os alunos com maiores dificuldades, a minha dificuldade maior prende-se com o facto de quando há discussão em grande grupo eu não conseguir circular de forma regular enquanto dialogo com os alunos, algo que considero importante.
Uma das minhas preocupações iniciais tinha a ver com o controlo da turma, se iria ou não conseguir manter os alunos interessados na aula e com isso manter a ordem, neste aspeto os alunos de um modo geral mostraram sempre entusiasmados com a matéria que ia sendo trabalhada e por isso não senti que houvesse muita dispersão dos alunos. Outro aspeto que percebi quando estava a intervir teve a ver com o facto de os alunos apresentarem ritmos diferentes, ou seja, na turma existem alunos que quando solicitados para resolverem exercícios o fazem de forma autónoma sem necessitarem de ajuda, mas também existem alunos que necessitam de uma maior atenção por parte do professor para realizarem as tarefas, alguns por terem algumas dificuldades e outros porque estão distraídos com os colegas, este facto fez-me refletir sobre que estratégias adotar no futuro para melhor apoiar estes alunos que tem mais dificuldades e também a melhor forma de evitar que os alunos se distraiam e fiquem mais motivados para trabalharem em sala de aula.
Esta primeira semana de intervenção foi uma semana de várias descobertas, que não tinham sido possíveis durante o período de observação, estar perante um grupo de crianças coloca me muitos desafios, sinto que tenho muitos aspetos para melhorar, mas esta foi também uma semana em que tive um maior contacto com os alunos e percebi que a função do professor é proporcionar aos alunos aprendizagens significativas, e depende do professor cativar e motivar os seus alunos para essas aprendizagens.
Referências bibliográficas:
Ministério da Educação. (2004). Organização Curricular e Programas: 1.º Ciclo do Ensino Básico. Lisboa: Departamento de Educação Básica.
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