Major significant events

A respeito do prédio da escola Prada ser considerado como patrimônio24 da cidade, tem-se assegurado no Plano Diretor do Município de Limeira (2009) que suas características arquitetônicas devem ser preservadas e valorizadas. A região central, que abarca as edificações com aspectos históricos, é assim denominada de acordo com a Lei Complementar n. 442 de 2009 (LC) de Zona Predominantemente Comercial Central (ZC), pois segundo o Plano Diretor (2009), em seu artigo 42:

Na ZC, que compreende o centro histórico da cidade e as áreas contíguas, caracterizadas pela coexistência de edificações térreas e verticalizadas, comércio e serviços diversificados, destacando-se equipamentos e edifícios de valor histórico e arquitetônico, deve-se:

I - Manter e valorizar suas características e solucionar problemas de sistema viário e acessibilidade (PREFEITURA MUNICIPAL DE LIMEIRA, 2009, p. 26).

Desse modo, a unidade escolar possui um prédio diferente das demais escolas da Rede Municipal de Educação de Limeira, uma vez que toda e qualquer reforma ou ampliação deve respeitar o interesse histórico e cultural de sua edificação.

Apesar disso, em 25 de agosto de 2012, o muro lateral da Escola Prada foi demolido pela Prefeitura de Limeira, sob a alegação de expansão (alargamento) de avenida Prefeito Adalberto Ferreira. Esse muro demolido seria reconstruído pela prefeitura, no entanto, a atitude descaracterizava a construção.

Diante da demolição, deu-se entrada na Justiça de Limeira uma ação popular tendo como apelado o vereador Ronei Costa Martins. Conforme descrito na apelação25 n. 0020492-09, o Conselho Municipal de Defesa do Patrimônio Histórico e Arquitetônico de Limeira (Condephali) demonstrou a importância da construção para o patrimônio histórico do município e aclarou não ter sido consultado

24 _{Por patrimônio a Prefei}

tura Municipal de Limeira (2009, p. 33) compreende: ―conjunto de bens móveis e imóveis cuja preservação, conservação, valorização, restauração, reconstrução, reabilitação, reutilização ou requalificação seja de interesse público quer por sua vinculação a fatos memoráveis da história, como demonstrativo de acontecimentos de uma determinada época, quer por seu excepcional valor arqueológico, etnográfico, bibliográfico, artístico, arquitetônico, histórico ou ambiental‖.

previamente pela prefeitura. Na manifestação por parte da prefeitura, o tombamento alegado é provisório.

Segundo o jornal Gazeta de Limeira (2012), edição de 1º de setembro de 2012, a presidente do Condephali, Juliana Binotti, em entrevista à imprensa, declarou:

[...] qualquer obra de demolição, reforma e ampliação, que ocorra em imóveis datados anteriores a 1950, deve ter parecer do conselho, para que o patrimônio histórico municipal não seja prejudicado. Neste caso, todo o complexo da antiga Indústria Prada, que inclui o Paço Municipal, escola, creche e muros, está em processo de tombamento, devido à importância que esta antiga indústria tem para a nossa cidade (GAZETA DE LIMEIRA, ed. de 1/09/2012, versão on-line).

No entanto, de acordo com a LC n. 442 (2009), é identificado como patrimônio cultural pelo município, imóvel, manifestações ou tradições que possibilitam o reconhecimento e a valoração da memória e

[...] referenciais de modo de vida e identidade social, onde se o incluem o conjunto de bens e imóveis de valor significativo, edificações isoladas ou não, ambiências, parques urbanos e naturais, praças, sítios e paisagens, assim como manifestações culturais, tradições, festas, práticas e referências, denominadas de bens intangíveis, que conferem identidade a esses espaços; (p. 33).

Dessa forma, desde 2012 trava-se judicialmente essa discussão, fato que impede que a escola, mesmo que possua ou consiga angariar recursos, possa realizar alguma reforma na obra.

Em setembro de 2014, a decisão do juiz Adilson Araki Ribeiro determina que os muros sejam restaurados, no prazo de um ano (sob pena de multa), exatamente como estavam antes da demolição.

Entretanto, convém destacar que até a data de conclusão desse trabalho, o muro da unidade escolar ainda não fora totalmente restaurado.

4 SISTEMATIZAÇÃO DAS ENTREVISTAS

Esta seção do trabalho visa apresentar os eixos elencados para análise da pesquisa empírica. Conforme já apresentado foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 10 professoras que trabalham ou já trabalharam na EMEIEF Prada.

Entre as participantes, há uma diversidade no que tange ao tempo de trabalho e momentos históricos em que trabalharam na referida unidade. Há também entrevistas com professoras que exerceram ou exercem cargos de gestão escolar, sendo que das 10 respondentes, 3 (três) atuaram na gestão escolar, tanto na área administrativa, como na pedagógica.

A discussão empreendida é oriunda principalmente das entrevistas semiestruturadas realizadas com as docentes. No entanto, julga-se pertinente pontuar que o olhar dos pesquisadores também foi envolvido por aquilo que se ouve da escola, por parte da população, daquilo que se lê a respeito do histórico da indústria e da escola e, também, pelas observações realizadas na própria instituição escolar.

Uma das hipóteses levantadas ao início da pesquisa consistia em perquirir: que motivo impelia os profissionais do magistério a escolher a escola Prada como local de trabalho?

Inicialmente partiu-se da seguinte formulação: sendo a escola Prada uma das instituições escolares mais antigas em funcionamento no município de Limeira e, tendo ao longo dos anos mantido suas características da construção, o que faz com que a unidade escolar tenha prestígio e provoque a procura de professores para o trabalho nesta unidade?

O histórico da unidade, oriunda da indústria Prada, que foi uma empresa de renome não somente em âmbito municipal, permite outra indagação. O fato de a escola ter sido fundada pela indústria que possuía uma ―marca‖, cabe a seguinte pergunta: teria sido transferida essa ―marca‖ à instituição escolar, de modo a torná-la simbolicamente distinta das demais escolas municipais? A escolha por trabalhar na escola Prada seria motivada por tal histórico e pelas dimensões simbólicas e significados sociais a ela atribuídos?

Refutar ou referendar tal possibilidade envolve não apenas uma única pergunta, e sim, a análise de cada discurso emitido nas entrevistas, das representações, do imaginário e das concepções de cada pessoa.