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5.6.1 Questionário biossociodemográfico

O questionário biossociodemográfico consistiu na obtenção de informações acerca dos participantes da pesquisa e constitui-se de itens: sexo, idade, religião, escolaridade, moradia, renda familiar e outros (Anexo 4). No que diz respeito ao questionário, Trivinõs (2010) assevera que dentre as técnicas de pesquisa que envolvem participantes, o questionário e a entrevista configuram-se como instrumentos determinantes para o estudo dos processos e produtos que o investigador qualitativo pode contar.

5.6.2 Técnica de associação livre de palavras

A técnica de Associação Livre de Palavras tem por objetivo apreender a percepção da realidade de um grupo social a partir de uma composição semântica preexistente. Esta composição é geralmente muito concreta e imaginária, estando organizada ao redor de alguns elementos simbólicos simples, que substituem ou orientam a informação objetiva ou a percepção real do objeto de estudo (Abric, 1998).

Desenvolvida por Jung (in Rapaport et al., 1965), a técnica de Associação Livre de Palavras com fim de diagnóstico clínico, foi posteriormente adaptada para a utilização de pesquisa em Psicologia Social por Di Giacomo (1981), a partir daí vem sendo utilizada nas pesquisas acerca das representações sociais. Ela permite a realização de uma investigação aberta, em que o entrevistador emite um ou mais estímulos indutores e ou palavras evocadoras a fim de que o entrevistado verbalize palavras relacionadas com este estímulo. Este procedimento permite destacar os universos semânticos e agrupar os universos comuns de palavras de diferentes estímulos e de determinadas populações (Nóbrega & Coutinho, 2011).

associação livre, como técnica da recolha de dados para apreensão dos elementos constitutivos de uma representação, instiga os participantes para que digam o que pensam ao serem estimulados por um termo que caracterize o objeto da representação que está sujeita ao estudo.

A técnica foi utilizada a fim de serem estudadas as representações sociais espontaneamente partilhadas pelos membros do grupo social investigado. Corresponde a uma medida de economia na percepção da realidade, visto que uma composição semântica preexistente é geralmente muito concreta e organizada ao redor de alguns elementos simbólicos simples, que substituem ou orientam imediatamente a informação objetiva ou a percepção real, sendo uma estrutura submetida à influência do meio cultural, da experiência pessoal, de instâncias e de influências privilegiadas com as comunicações de massa (Sá, 1998).

É importante ter muito cuidado quando se decide realizar a técnica de Associação Livre de Palavras juntamente com outras técnicas de coleta de dados, pois, de acordo com Oliveira, Marques, Gomes e Teixeira (2005) é prudente realizá-la primeiro para que o seu conteúdo não seja “contaminado” pelos outros conteúdos abordados, que também dizem respeito ao objeto de estudo.

Foram utilizados nesta pesquisa três estímulos indutores: Escola (estímulo 1); Violência-escolar bullying (estimulo 2) e Eu mesmo (estímulo 3), (Anexo 5).

5.6.3 Entrevista semi-estruturada

Neste tipo de instrumento, o entrevistado terá a possibilidade de discorrer sobre o tema proposto de forma livre, utilizando-se de sua própria linguagem, sem respostas ou condições pré-fixadas pelo pesquisador (GASKELL, 2002). O número de participantes na entrevista não foi o mesmo da totalidade da amostra, uma vez que foi utilizado o critério de saturação

conteúdos passam a repetir-se seguidamente, sem que novos temas sejam observados no discurso dos participantes. Ainda segundo este autor, entrevistar um maior número de sujeitos não significa um crescimento significativo dos conteúdos, sendo assim, neste trabalho o critério de saturação foi alcançado com uma média de 18% do total de participantes.

As questões norteadoras da entrevista foram distribuídas de acordo com o roteiro seguinte: (i) Fale tudo que você entende por violência na escola; (ii) Para você quais são as pessoas envolvidas com a violência escolar-bullying?; (iii) Quais são as ações necessárias para que não aconteça a violência na escola?; (iv) Para você quais são os motivos que levam à prática do bullying na escola? (Anexo 7).

5.6.4 Whoqol-bref

O Whoqol-bref, versão abreviada do WHOQOL-100, foi desenvolvido pela necessidade de instrumentos curtos que demandassem pouco tempo para seu preenchimento. Este instrumento foi validado no Brasil por Fleck et al. (2000), alcançando uma consistência interna (alpha=0,91) satisfatória. É constituído por 26 questões, sendo duas questões gerais e as demais 24 representam cada uma das 24 facetas que compõem o instrumento original, o WHOQOL-100. Os dados que deram origem à versão abreviada foram extraídos do teste de campo de 20 centros em 18 países diferentes. O critério de seleção das questões foi tanto psicométrico como conceitual. No nível conceitual, foi definido pelo Grupo de Qualidade de Vida da OMS de que o caráter abrangente do Instrumento deveria ser preservado.

Assim, cada uma das 24 facetas que compõem o instrumento original (WHOQOL-100) deveria ser representada por uma questão. No nível psicométrico, uma análise fatorial confirmatória foi realizada para uma solução a quatro domínios. Portanto o Whoqol-bref é composto por 4 domínios: Físico, Psicológico, Relações Socias e Meio Ambiente. (Fleck, et al

Tabela 1: Domínios e facetas do WHOQOL-bref

DOMÍNIOS FACETAS

Domínio Geral Q1. Auto-avaliação da qualidade de vida Q.2 Auto-satisfação com a saúde

Domínio I Físico Q.3. Dor e desconforto Q.4 Necessidade de tratamento Q.10 Energia e fadiga Q.15 Mobilidade Q.16 Sono e repouso

Q.17 Capacidade de desempenhar tarefas no dia a dia Q.18 Capacidade laboral

Domínio II Psicológico

Q.5 Aproveitamento da vida Q.6 Sentido da vida

Q.7 Capacidade de concentração Q.11 Aceitação da imagem corporal Q.19 Satisfação consigo

Q.26 Sentimentos negativos Domínio III Relações Sociais Q.20 Relações pessoais _{Q.21 Atividade sexual}

Q.22 Suporte social

Domínio IV Ambiente

Q.8 Satisfação vida diária Q.9 Ambiente físico Q.12 Recursos financeiros

Q.13 Disponibilidade de informações Q.14 Atividade de lazer

Q.23 Condições de habitação Q.24 Acesso à serviços de saúde Q.25 Transporte

5.7 Procedimentos da pesquisa