Inertia Enactment

Se o desenvolvimento de um PROCESSO EDUCATIVO em todos os níveis é extremamente importante para a sociedade, sua importância se torna ainda maior em se tratando da questão ambiental, pois

A Educação Ambiental tem a tarefa de pensar e codificar os princípios básicos dessa civilização planetária, juntamente com as luzes da ciência, os recursos da técnica, as aspirações do espírito humano. (PHILIPPI; PELICIONI e COIMBRA, In: PHILIPPI Jr., 2000, p. 327).

A educação ambiental, se apresenta como um conjunto de técnicas para resolver problemas ambientais, originados de enfoques ecológicos, científicos e tecnológicos, desconsiderando problemas socioambientais. Porém esse enfoque fraciona as dimensões culturais, econômicas, educacionais, históricas, sociais e políticas, que determinam tais problemas.

Por outro lado, a abordagem a ser utilizada deve propiciar a formação do pensamento sistêmico e facilitar a “alfabetização ecológica”, contribuindo para o desenvolvimento da sociedade, para o planejamento e ação coletiva, objetivando transformar a construção do saber; trata se de um processo permanente no qual a sociedade toma consciência do que está acontecendo no meio ambiente e adquire

conhecimentos que possibilitam torná la apta a agir e solucionar problemas ambientais, hoje e amanhã.

E, neste sentido, Philippi Jr.; Pelicioni e Coimbra, (2000, p. 328) afirmam que:

A Educação Ambiental é um processo permanente. Se é permanente, vale se do passado e do presente para alcançar o futuro. Todo educador precisa enxergar longe, transcender o cotidiano para projetar o cidadão e a sociedade do amanhã.

Sempre é bom lembrar que a educação ambiental é parte da educação geral e que objetiva disseminar conhecimentos sobre o meio ambiente, para auxiliar na preservação e utilização sustentável dos seus recursos.

Dias acrescenta que:

A Educação Ambiental é um dos maiores meios para propagação da informação. Sendo esta a maior fonte de socialização do saber, expandir a educação ambiental nas escolas seria a melhor e mais favorável forma de diluir as diversas agressões no meio ambiente. Levando em consideração que a partir do momento em que se adquiri conhecimentos sobre educação ambiental é que, percebe se a situação em que se encontra o meio ambiente; sendo assim começa se a trabalhar soluções para que diminua os índices de degradação ambiental (DIAS, 2001, p.160).

É preciso, no entanto, estar atento para que a educação ambiental não se torne apenas uma atividade enriquecedora do currículo, como lemos nesta referência:

A Educação Ambiental, quando pensada simplesmente como atividade enriquecedora do currículo escolar, apresenta com significativa freqüência um caráter estanque e episódico sob a forma de campanhas, seminários e excursões onde as atividades são dissociadas dos conteúdos básicos do programa. (PHILIPPI Jr.; PELICIONI e COIMBRA, 2000, p.182).

De posse de conhecimentos da realidade ambiental, o próximo passo é trabalhar para diminuir os índices de degradação ambiental, por meio de uma política educacional que privilegie a educação ambiental, de tal modo que os alunos vivenciem situações de forma harmônica e possam dar contribuições para manter a qualidade do meio ambiente ou para diminuir a degradação. Portanto, é preciso multiplicar esforços para formar agentes que dêem conta do consumismo exacerbado da nossa sociedade e, assim, convertam se em disseminadores de estratégiass que promovam a defesa do meio ambiente e dos seus recursos naturais.

Nesse sentido, Philippi Jr.; Pelicioni e Coimbra, (2000, p. 326), destacam que,

Como processo de renovação permanente, a Educação Ambiental precisa elaborar respostas para questões recorrentes e formulações novas, nutrir se de valores transcendentes para redirecionar as realidades imanentes [...].

Fundamentado nas afirmações desses autores, somos levados a pensar que poderemos oferecer, por meio da educação ambiental, maneiras mais eficazes de nos relacionarmos com o mundo à nossa volta para que ele seja respeitado e seus recursos sejam usados pelo ser humano de forma sustentável. Conscientes disso, vamos aprender com a natureza a ser mais respeitáveis, mais cuidadosos, mais serenos e, assim, ser de fato protagonistas no show da vidaI apreciando esse cenário maravilhoso que ela (a natureza) nos proporciona A BIODIVERSIDADE4.

E, neste sentido, Philippi Jr.; Pelicioni e Coimbra, afirmam que:

A Educação Ambiental vai muito além da panacéia: mas é um antídoto para muitos dos males que oprimem ou alarmam a humanidade nesta transição de século e milênio, cheia de incógnitas. Ela não pode ser considerada um fardo mas, sim, como um dom que se oferece ao Planeta, ferido de tantas agressões e saturado de tantos desajustes.

Esses mesmos autores vão além quando afirmam que:

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Significa a variabilidade de organismos vivos de todas as origens, compreendendo ainda a diversidade dentro de espécies, entre espécies e de ecossistemas." Art. 2° da Convenção da Diversidade Biológica, apresentada na reunião das Nações Unidas do Rio de Janeiro sobre o Meio Ambiente (Eco 92).

A Educação Ambiental é um processo de educação política que possibilita a aquisição de conhecimento e habilidades, bem como a formação de atitudes que se transformam necessariamente em práticas de cidadania que garantam uma sociedade sustentável.

Se a educação implica em adesão voluntária, ou seja, se o indivíduo só incorpora aquilo em que acredita e que corresponde a necessidades sentidas, o papel do educador é extremamente importante na medida em que vai criar condições para que os educandos se motivem e passem a agir de maneira desejável (PHILIPPI Jr.; PELICIONI: 2000, p. 3).

Uma vez que as questões ambientais estão comprometidas com o processo de educar, nada mais social levá las para dentro das salas de aula, deixando claro que é responsabilidade de todos os educadores. Em assim sendo, as instituições de ensino deverão adotar uma política interdisciplinar na qual será dada ênfase em educação ambiental. Com efeito, o seu caráter interdisciplinar e participativo pode contribuir muito para renovar o processo educativo. Além de trazer uma permanente avaliação crítica, procura adequar os conteúdos à realidade local e envolver os educandos em ações concretas e incorporar uma postura ética. Desenvolvendo a capacidade crítica e os aspectos participativos, a educação ambiental pode constituir uma das formas e uma das estratégias pedagógicas que podem estimular a expectativa e a esperança daqueles que desejam construir uma sociedade mais harmônica.