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Cinco são as escolas próximas ao quilombo urbano Jardim Cascata, o nosso trabalho de pesquisa foi realizado no Colégio Estadual Jardim Cascata por ser considerado uma escola quilombola pelo fato de estar dentro de um território quilombola, ser da rede pública e gerida pela Secretaria da Educação do Estado de Goiás. O ato que deu origem à criação da instituição de ensino foi a Lei Municipal n.° 1079 de 05/05/1992, todavia foi doada para a Secretaria de Estado da Educação através da Lei n.° 1.095 de 28/05/11992. Localizada na Avenida C-5, esquina com a Avenida C-10, Bairro Jardim Cascata, Município de Aparecida de Goiânia-GO, como pode ser observado na figura 18.

Figura 18: Mapa do Município de Aparecida de Goiânia com a localização do Bairro Jardim Cascata e o Colégio Estadual Jardim Cascata

Fonte: Elaborado pela autora

A escola está localizada na região periférica do município de Aparecida de Goiânia, circundada pela Serra das Areias, como se estivesse protegendo o quilombo da mesma maneira que muitos quilombos rurais se encontram, em vãos de serras e morros. A instituição foi criada para atender à educação escolar quilombola e sua estrutura física é composta por: quadra, banheiro feminino, banheiro masculino, cinco salas de aula, sala de professores com banheiro masculino e feminino, sala de direção com um banheiro, secretaria, cozinha, biblioteca e laboratório de informática. A biblioteca e o laboratório de informática estão praticamente desativados, pois os espaços estão sendo utilizados como salas de aula para atender ao grande número de matrículas. Para contribuir com a estrutura já existente, ao lado da instituição, há uma casa que funciona como Posto de Assistência “Cascata de Luz”, que é uma extensão da Escola Espírita “Bezerra de Menezes” e que, no período noturno, abriga três turmas de ensino. Nesse turno, são ofertadas as turmas na modalidade de Ensino de Jovens e Adultos, a fim de possibilitar ao aluno a conclusão do Ensino Médio.

Da alfabetização até o terceiro ano do Ensino Médio são cinco anos e, para que isso ocorra, é necessário que a extensão ao lado da escola funcione, pois o mínimo de

salas de aulas requeridas são um total de dez, como pode ser observado no quadro 8.

Quadro 9: Distribuição das turmas do Colégio Estadual Jardim Cascata, noturno.

Turma Semestre Etapa Nível de ensino

Alfabetização 1º semestre 1ª etapa 1º ao 5º ano do Ensino

fundamental

6° 2º semestre 2ª etapa 6º ano Ensino fundamental

7° 3º semestre 2ª etapa 7º ano Ensino fundamental

8° inicial 4º semestre 2ª etapa 8º ano Ensino fundamental

8° final 5º semestre 2ª etapa 8º ano Ensino fundamental

9° 6º semestre 2ª etapa 9º ano Ensino fundamental

1° 1º semestre 3ª etapa 1º ano do Ensino Médio

2° 2º semestre 3ª etapa 2º ano do Ensino Médio

3° 3º semestre 3ª etapa 3º ano do Ensino Médio

4° 4º semestre 3ª etapa 3º ano do Ensino Médio

Fonte: Elaborado pela autora

O horário de funcionamento é das 19h às 22h15, sendo que, em quatro dias da semana, são quatro horários e, em um dia, cinco horários. Durante o período de aula, há uma pausa a fim de que os alunos busquem o lanche na cozinha e voltem às salas para fazer a refeição. Após recolherem os pratos e colheres, as aulas têm continuidade.

O coordenador geral afirmou, em uma das entrevistas, que o aspecto que diferencia a escola das demais é o valor repassado para a merenda escolar que tem um cálculo diferenciado devido ao cardápio das escolas quilombolas o qual oferece uma refeição, com perfil de almoço ou janta.

De acordo com as Orientações de Preenchimento do Censo Escolar 2017, no que se refere ao Plano Nacional de Alimentação Escolar (PNAE),

O valor do PNAE por aluno é diferenciado para as escolas indígenas ou localizadas em áreas onde se localiza comunidades remanescentes de quilombos, e que estas informações são coletadas pelos campos de localização diferenciada da escola e escola indígena. (BRASIL, 2017, p. 15).

Para o professor que ministra a disciplina de Química, a merenda é um fator importante para a permanência dos alunos da escola devido ao perfil dos alunos, como podemos compreender pelo trecho da entrevista com esse professor quando realizada a

seguinte pergunta: .

Pesquisadora: Quais os motivos pelos quais você acredita que os alunos permaneçam no colégio?

Por incrível que pareça, o lanche, que a maioria não tem nem onde lanchar, você viu aquela hora o pessoal lanchando, pelo menos é o que eu ouço dos alunos, muitas vezes não têm nem aonde comer, então o nível de pobreza é muito alto, têm os alunos que trabalham, mas a maioria pelo que eu ouço quando estou dando aula, o lanche e também o coleguismo, tem aluno que vai lá para sair da rotina, não tem nada para eles fazerem naquela região. Então, o colégio seria algo diferente para ele, então seria um momento de terapia. O diploma de conclusão do Ensino Médio também é importante para que arrumem emprego.

O perfil da escola no período noturno é de adultos, pois a modalidade da EJA exige idade mínima de 18 anos para os alunos. Em entrevista, a secretária da escola afirma que há turmas em que existe fila de espera de alunos aguardando vaga para matrícula, tamanha a demanda de alunos pela instituição, sendo os fatores determinantes para essa escolha: localização, sistemas de ensino EJA e qualidade do ensino. Diante desse contexto, é uma escola quilombola por se localizar em um território quilombola, mas somente 13 % dos alunos se declararam quilombolas.

Essa situação é diferente nos períodos matutinos e vespertinos que atendem maiores quantidades de crianças quilombolas, de acordo com os dados da secretaria, cerca de 31% de alunos são quilombolas e como não é ofertado Ensino Médio regular, os alunos precisam se deslocar para outros colégios da região os quais não são caracterizados como quilombolas. Assim, mesmo que o processo educacional envolva a formação do cidadão quilombola nas séries iniciais, o que se torna um desafio é impedir que os alunos que seguem para o Ensino Médio regular tenham uma interrupção desse processo ao serem transferidos para as outras escolas.

A escola necessita de melhorias na estrutura física, os gestores se desdobram para atender às demandas, vencer as dificuldades relacionadas com a distribuição de carga horária para professores que não possuem formação nas áreas específicas e minimizar problemas relacionados com drogas dentro da escola e, ao mesmo tempo, com indisciplinas. Há um esforço coletivo para que seja ofertado ensino de qualidade, todavia é necessário que exista investimento no colégio, como salas de aula ventiladas e suficientes para atender todas as séries, biblioteca, laboratório de informática, situações apontadas pelos alunos durante o projeto da pesquisa.