Anàlisi del context de les aules i del centre

Retomando a questão do planejamento estratégico, podemos afirmar que o mesmo, é uma importante ferramenta de gestão que pode auxiliar os gestores no planejamento da rotina da escola, envolve, dentre outros, ações como programar, delinear as metas e os objetivos, bem como uma constante avaliação dos processos, persecução contínua de qualidade e inovação das atividades desenvolvidas.

A implantação do Planejamento estratégico deve ser feita, inicialmente através da avaliação da cultura e dos valores da organização e das relações de poder existentes na organização. Tais considerações feitas a priori são fundamentais para a implantação do mesmo na organização como ferramenta de gestão na busca da melhoria da qualidade do ensino.

Uma importante ferramenta que pode auxiliar o gestor neste planejamento é o PDE Interativo68_{, uma ferramenta virtual criada pelo MEC que permite que o gestor e} sua equipe visualizem a situação da escola e identifiquem seus pontos fracos a partir da apresentação do diagnóstico. Dessa forma, o sistema induz a equipe a refletir se a evolução do desempenho dos alunos nas avaliações tem sido satisfatórias. O próprio sistema indica “situações críticas” que deverão receber atenção especial e ter ações específicas direcionadas no plano para atacá-las.

Através do PDE interativo o gestor escolar e sua equipe deverão:

-realizar o diagnóstico identificando a situação atual em que a escola se encontra, ou seja, fazer o levantamento situacional real;

-Elencar os objetivos a serem perseguidos; -Definir as metas a serem atingidas e;

-Delinear as estratégias para alcance das metas e objetivos.

-Produzir materiais escritos que possam servir de suporte e norte para todas as ações estratégicas estabelecidas.

O Planejamento Estratégico Escolar- PEE, como projeto macro da instituição, deverá ser alvo de planejamento e replanejamento de novas ações que possam contemplar toda a demanda de alunos existente na escola, que estejam em idade escolar ou fora dela, incluindo-se a adesão ao Projeto Avançar como alternativa para superar os índices de distorção idade-série evidentes em seus indicadores. A ausência dessas diagnoses compromete o planejamento das ações, de forma que o alcance das reais necessidades da escola pode não ser atendido.

Assim, para que o Projeto Avançar tenha uma implementação com reais possibilidades de eficácia e seja realizada com sucesso, sugerimos que o mesmo seja incluído no Planejamento Estratégico da Escola, conforme se descreve a seguir.

3.2.1 A inclusão do Projeto Avançar no Planejamento Estratégico

Como já mencionado nesta pesquisa, o Planejamento Estratégico Escolar- PEE, deve ser feito com base na realidade da mesma. Faz-se necessário que a

68 _{Plano de Desenvolvimento da Escola, uma ferramenta de apoio à gestão escolar desenvolvida pelo}

Ministério da Educação, em parceria com as Secretarias de Educação, e está disponível para todas as escolas públicas cadastradas no Censo Escolar de 2014. Disponível em <http://pdeinterativo.mec.gov.br/>. Acesso em: 04 nov. 2015.

equipe pedagógica, primeiramente, apresente à comunidade escolar os dados da distorção idade-série presentes em cada turma e seja realizada uma conversa a respeito da regularização do fluxo escolar da vida do aluno, com a presença de pais, professores e equipe pedagógica, e uma exclusiva com os alunos. Essa reunião deverá ser feita no início do ano letivo.

Devem ser marcadas reuniões pedagógicas bimestrais exclusivamente com o intuito de abordar esse tema, onde será feita a sensibilização da equipe, tratando da necessidade e importância de implementação do programa, para a regularização do fluxo escolar dos alunos e como possiblidade de conclusão dos estudos em menos tempo.

Os encontros da equipe que irá alavancar a elaboração do PPP, onde deverá ser incluído o Projeto Avançar, deverão ser frequentes, a cada quinzena. Nesses encontros, as prioridades deverão ser definidas para o funcionamento do projeto em 2016. É importante seguir um roteiro de ações que possa orientar os passos a serem seguidos para reimplantação do programa.

Seguindo um planejamento elaborado sob a égide da gestão democrática, busca-se evitar o desconhecimento das ações desenvolvidas na escola, dos programas e projetos adotados, problema este evidenciado nesta pesquisa sobre o Projeto Avançar, pois todos farão parte de todo o processo e se sentirão parte dele, bem como evita-se o improviso nos processos decisórios.

3.2.2 Seleção dos alunos e professores para o programa

Após a inclusão do Projeto Avançar no PEE, tendo incorporado o mesmo nos projetos desenvolvidos pela escola através de processo democráticos de gestão, deverá realizada a seleção dos alunos que farão parte das turmas, ou seja, o próximo passo será realizar a seleção do público que irá participar do mesmo, o que deverá ser realizado pela secretaria da escola. Seguindo o recomendado na proposta, devem ser priorizados os alunos com dois ou mais anos de distorção que estejam frequentando as turmas do Ensino Regular e com base nos dados da secretaria da escola deverá feita a seleção dos mesmos.

Para seleção dos professores, a direção deverá realizar reunião com os mesmos e através de palestra sensibilizar a equipe para a necessidade de implementação do Programa e a partir de ato discricionário dos docentes realizar a

seleção, enfatizando as mudanças que ocorrerão no processo de implementação, como será feito o acompanhamento das turmas e planejamento das aulas e como será o suporte que a equipe pedagógica disponibilizará aos professores. A ênfase dada ao planejamento pedagógico será a partir da garantia de que o HTP69 dos professores será sempre acompanhado e orientado, com fornecimento de materiais que possam subsidiar, fomentar e enriquecer esse planejar.

Além do planejamento nos horários de HTP, haverá reuniões mensais para acompanhamento das atividades concernentes ao trabalho docente, buscando obter informações a respeito das dúvidas, dificuldades e evolução pertinentes ao desenvolvimento das aulas.

Após a seleção de alunos para composição das turmas e escolha de professores para atuar nas mesmas, far-se-á a reunião com os pais e alunos, o que será descrito na próxima seção.

3.2.3 Sensibilização de pais e alunos

Direção e equipe pedagógica deverão realizar reunião com os pais dos alunos selecionados para o programa, no início do ano letivo, no intuito de informá-los do teor do projeto e sensibilizá-los quanto à importância do mesmo. Em seguida, organizar uma reunião para informação e sensibilização dos alunos e realizar a mesma preparando previamente o ambiente, tornando-o receptivo e acolhedor. Com os pais deverá ser estabelecido um pacto de responsabilidade, com reuniões previamente aprazadas, acompanhamentos de notas e frequências pelos mesmos e responsabilização caso o aluno tenha faltas não justificadas.

O Conselho Tutelar do município deverá participar dessa reunião, como parceiro no combate à evasão e à faltas sem justificativas.

Após a montagem das turmas e da realização das reuniões informativas, deverão ser criados mecanismos de controle da evolução do aprendizado dos alunos, o que será descrito abaixo.

3.3 Montagem do Sistema de Implementação, Monitoramento, Avaliação e